阅读下面的文字，按要求写作文。 生命是一种承受，承受平庸，承受失败，承受误解，承...

著名心理学家艾利克森博士为了辨别出优秀的表演者和杰出的表演者的区别，在柏林艺 术大学的小提琴学生中进行了研究。研究发现，优秀、优异和杰出三组学生中，只有一个最 重要的差别——他们专心致志地进行独奏练习所花的时间总和。优秀组平均练了 3420 个小时，优异组 5301 个小时，杰出组 7401 个小时。由此艾利克森博士提出学习的黄金法则—— 刻意练习。

艾利克森博士的这项研究一定让你的心灵受到了较大的震撼了吧！还等什么呢，赶快动 笔吧，结合自己的学习情况，写下你此刻的感悟。

吕蒙入吴，王①劝其学蒙乃博览群籍以《易》为宗②。常在孙策座上酣醉，忽于眠中，诵《周易》一部，俄而惊起，众人皆问之。蒙云:"向梦见伏羲、文王、周公，与我论世祚③兴亡 之事，日月广明之道，莫不精穷极妙，未该玄④言，政⑤空诵其文耳。众坐皆知蒙呓诵文也。

（选自《太平广记》）

①王：指孙权。②宗：主要的。③世祚(zuò)：指国运。④玄：深奥。⑤政：只，仅仅。

1.仔细阅读选文，用“/”为文中划线句划分两处朗读停顿。

王 劝 其 学 蒙 乃 博 览 群 籍 以 《易》 为 宗。

2.解释下列句中加点的词。

(1)忽于．眠中

(2)众人皆问之．

(3)与我论世祚兴．亡之事

(4)政空诵其文耳．

3.翻译文中划线句。

众坐皆知蒙呓诵文也。

4.文中吕蒙的好学体现在哪两个地方？用自己的话回答。

阅读下面这首诗，完成下列小题。

霁 雪

戎 昱

风卷寒云暮雪晴，江烟洗尽柳条轻。

檐前数片无人扫，又得书窗一夜明。

1.诗歌第三四两句中体现雪之残存不多的词语是哪两个？

2.“江烟洗尽柳条轻”这句诗中的“洗”字和“轻”字，用得极为准确，请你加以分析。

阅读下面的文本，完成 小题。

在可可西里回头

骆非翔

(1)思贤是我们在楚玛尔河东岸的一个保护站认识的少年，他来自河北廊坊，17 岁，是保 护站里的志愿者中年龄最小的一位。去年，我们从格尔木顺着青藏公路去那曲，到楚玛尔河附近的时候，听到了前方路段出现坍塌的消息，于是我们在保护站停了下来，遇到了保护站的一伙青年志愿者，而思贤正是其中的一位。

(2)他在这里当志愿者的生活，就是每天和其他朋友们扯着横幅在黝黑的青藏公路上，为试图越过青藏公路向西迁徙的藏羚羊“开路”。藏羚羊每年的初夏都要赶往水草丰茂的卓乃湖、太阳湖去产崽。每一天，他们都在藏羚羊经常出现的地方静静守候，如果这些可爱的藏羚羊机警地来到了马路旁，他们就和朋友远远地站起来，在马路上扯一条上面写着“藏羚羊过公路，请停车熄火”的横幅拦住来往的车辆，然后人们就停下车、熄火，安静地等待着那被藏人称为神物的藏羚羊慢慢地犹豫着走过公路，前往可可西里的西部腹地，去繁衍后代。

(3)他说，我们虽然干的事情很简单，但是却总是莫名其妙地被彼此感动。

(4)我问他：“你这么小，怎么就想到来这里当志愿者呢？你的父母不担心吗？”

(5)他听后，头一低，然后淡然笑道：“我其实是离家出走的。” (6)他告诉我，他是一名高中学生，对学习一点兴趣都没有，爱好是摄影。而父母对他的“不务正业”极为不满，经常指责他，父亲气得打他耳光，他从来都没有反抗过。但是就在 两个月前，他最心爱的老相机被愤怒的父亲给摔碎了，他一气之下离家出走了，和一群网上 认识的志愿者来到了这里——梦想了好久的目的地。他想一一拍下这世界上最壮美的风景。他说，他不知道该拿什么去反抗父亲对他梦想的“压迫”，却在为藏羚羊开路的过程中有了 深深的使命感。

(7)他说完他的故事，我不便相劝，只好拉着他去拍照了。第二天，我们离开保护站，驱 车去那曲。

(8)他把我们送到路上，然后亲切地和我拥抱、道别。不知道这是为什么，大概是为那年 少执着的梦想吧。路上，我一直在想，这个孩子应该回家，家长应该接纳他，认可他并鼓励 他。只有这样，他才能活得快乐，才能走向梦想。

(9)半个月后，我们再次遇到了思贤，他看上去神情有些伤感，眼睛像是哭过般的红肿。 他要我们带他回格尔木。我们带上他就上路了。

(10)我问他发生了什么事情。

(11)他告诉我说，发生了一件不好的事情。原来，三天前，他们在路上为藏羚羊“开路”的时候，有一个鲁莽的司机为了赶路，居然不顾他们的阻拦，闯关而过，直接撞飞了一只可 怜的小羊羔，羊群被切割成两半散去了。他们为此悲愤不已。然后，他们捧着那幼小的羊羔 埋在了保护站特意为羊羔挖的坟墓里。他们葬了羊羔之后，却看到有一只母羊在公路旁徘徊 哀号，整整一个下午都在呼唤。他们知道那是羊羔的母亲，于是，又含泪把羊羔给挖出来， 放到母羊的面前。母羊悲伤的神情令每一个人心碎。直到母羊绝望地离开，他们才重新埋葬 了羊羔。

(12)说完后，思贤的眼中有泪光泛起，年轻的脸上悲愤交集。我们听了也义愤填膺，却 没有人多语。

(13)我搂着他的肩膀问：“你接下来准备去哪？”

(14)思贤忽然泪如泉涌，他握住我的手哭道：“大哥，我要回家！我妈妈一定找我找疯了！”

(15)我一把抱住他，将他的哭声拥在怀里。我的眼泪忽然也涌了出来。这个迷失在世界 边缘的少年，在见证了真正的忧伤之后，深深地明白了一种爱，终于在美丽的可可西里回头了。

【附】：可可西里介绍

“可可西里”蒙语意为“青色的山梁”（一说为“美丽的少女”，以发音不同而异）。

藏语称该地区为“阿钦公加”。是目前世界上原始生态环境保存最完美的地区之一，也是目 前我们建成的面积最大，海拔最高，野生动物资源最为丰富的自然保护之一。区内的特有生 物种类不但是我国的珍稀动植物，而且为世界上所瞩目，在学术上和自然保护上均十分重要。

1.请用简要的语言概括全文的故事情节。

2.第(3)段中保护站的青年志愿者们“总是莫名其妙地被彼此感动”,“彼此”指哪些人？ 他们彼此感动，真的“莫名其妙”吗？请联系上下文谈谈你对“其妙”的理解。

3.结合语境，品味第(9)段划线句子，揣摩其在表达上的妙处。

半个月后，我们再次遇到了思贤，他看上去神情有些伤感，眼睛像是哭过般的红肿

4.请结合文章内容，分析思贤这一人物形象。

阅读下面的文本，完成小题。

荷叶帽

于君

(1)那是发生在去年夏天的故事。

(2)在一家超市的二楼，一位年轻的父亲，穿着打扮显得干净体面。他领着一位一两岁的

小男孩，小男孩长得浓眉大眼，聪明可人。小男孩不知道从哪里捡来一支荷叶。这支荷叶上 面有根长的叶柄，可是叶子已经半干，软软地向下垂着。小男孩翻来覆去看这把荷叶，一脸 的兴奋，喜不自禁。大概他从来没有见过荷叶，可稀罕了。他想了想，又想出了一个玩法

——把荷叶戴在头顶上，大眼睛在荷叶下面忽闪忽闪地看着大家，希望能得到众人的回应。 孩子的爸爸也微笑着看着孩子。

(3)周围卖服装的叔叔阿姨们看样子都认识他们父子俩，因为说话很熟络。他们都看到孩 子头上的荷叶，七嘴八舌地夸赞说：“这顶帽子真漂亮。”

(4)“哪儿买的这么好看的帽子？借给我戴戴吧。”

(5)“真好看！真好看！这是谁家的孩子，长得又漂亮，戴的帽子又好看。啧！啧！啧！” (6)小孩子在众人的夸奖声中别提多美气啦，很骄傲地跟在父亲身后，脸上全是幸福。在

一步步下楼梯的时候，还特别小心地扶着他的令人眼红的“帽子”，唯恐掉了。

(7)再走出去几步就到大街上，那位父亲停了下来。也许他觉得小孩戴的这个帽子实在有 些太不合适，就想把这个别致的荷叶帽从小孩子头上拿下来。可是小孩子死活不肯。他拿下 来，小孩子戴上。他拿下，小孩子再戴上。再后来小孩子干脆用手捂着，不让拿。做父亲的 也发了急，硬是从小孩子头上抢下来，扔在路边。小男孩跑上前去捡，父亲的脚更快，早把 帽子踢得更远。小男孩还要去捡，父亲趁着小男孩还没有走到荷叶跟前，很迅速地伸出他的 大脚，在荷叶上狠狠地旋转着踩下去——那片荷叶被踩得面目全非。这一切就在小男孩眼前 发生，小男孩的哭声凄厉地响起来，可是还不愿放弃。小男孩想把那个烂烂的荷叶帽捡起来

——可是，已经烂得拿不起来了。小男孩手拿着那支没有踩烂的叶柄，看着地上一片一片的 碎叶，哭着不走。他哭着蹲下身体，看看手中的叶柄，又看看地上的碎叶，哭得更伤心了。

(8)父亲要把他拉走，可是他一直哭着不愿走。从父亲手里挣出来，还去看那个已经碎烂 的荷叶帽。

(9)父亲早已不耐烦，他劈手把叶柄从孩子手里夺下来，顺手扔得远远的。然后抱起孩子 就走。

(10)渐走渐远，那位父亲哄孩子说：“宝宝，别哭，走，爸爸去给你买一只又漂亮又高 级的玩具。”孩子仍是哭。“走，爸爸给你买一顶最最漂亮的太阳帽。”

(11)孩子的哭声不绝于耳。看到这一切的我，泪水盈眶，我向远处望向那个小孩子。

(12)孩子仍是满脸泪痕，眼睛还是越过父亲的肩头，久久地看着那顶荷叶帽。

1.说说文章以“荷叶帽”为题的妙处。

2.你能领会作者写周围卖服装的叔叔阿姨们七嘴八舌地夸赞戴着荷叶帽的孩子的匠心吗？ 请做简要分析。

3.请从描写的角度赏析文章第二小节画线句。

他想了想，又想出了一个玩法——把荷叶戴在头顶上，大眼睛在荷叶下面忽闪忽闪地看 着大家，希望能得到众人的回应。

4.读了文章后，你一定有很多共鸣吧。当孩子的父亲“很迅速地伸出他的大脚，在荷叶上 狠狠地旋转着踩下去”时，假如你在场，你会对孩子的父亲说些什么呢？