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生命的暗示 欧阳斌 ①清凉的秋雨送走了一个燥热的苦夏,燥热的心总算静默下来了。在...

生命的暗示

欧阳斌

①清凉的秋雨送走了一个燥热的苦夏,燥热的心总算静默下来了。在这秋虫唧唧的黑色的秋夜里,我骤然从A昏睡中惊醒。远方的钟楼上,响起了悠长的钟声。又一列火车隆隆驰过……

②这一切意味着什么呢?是生命的暗示吗?

③我在想,秋虫因何要昼夜而鸣?是因为它强烈的生命意识么?是因为它深谙生命的短暂,而必须高密度地显示自己的存在么?是因为它那生命的全部价值,都隐含在这微弱却令人感泣的生命绝响里么?那么人呢?仅仅因为生命比秋虫千百倍的绵长,就可以以生理需求为由,将千百个最美丽、最令人激动的黎明慷慨地遗弃么?

④这是一个荒诞的联想。

⑤唯有钟声,以其绝对接近精确的殊荣,当之无愧地充当了生命的量尺。在它那周而复始的切切欢呼里,有一种振聋发聩的提醒,然而B昏睡了的那些人是不知道的,在混混沌沌之间,生命就这样一部分一部分地丧失了。

⑥这是一个无可挽回的丧失。

⑦有时,我们会觉得生命是一种痛苦的煎熬,当它最充分地展示出黑暗、龌龊、卑鄙、虚伪一面的时候;有时,我们会觉得生命是一种快乐的享受,当它展示出________、________、________、________一面的时候:生命似乎永远是在这样两极之间交错延伸的。在它延伸的每一个区段里,似乎总是喜剧与悲剧同生,苦难与幸福共存。

⑧有时,我们会觉得生命是一种渺小的存在,当物欲、利欲在蝼蚁般的人群中横行肆虐的时候;有时,我们会觉得生命是一种伟大的结晶,当它在强暴、苦难中显示出牺牲的悲壮的时候:生命似乎永远是渺小和伟大的“混血儿”。由此我们也就没有理由产生绝对的崇拜和蔑视,再伟大的巨人也有他渺小的瞬间,再渺小的凡人也有他伟大的片刻

⑨绝大多数的时候,我们有一种珍惜生命的本能,似乎没有一个人来到世上就梦寐求死。而且随着时间的推移,生命在心灵中会无限地增值。毕竟,生命只属于这一个人,而且仅仅只有一次。在人生的道路上,即使一切都失去了,只要一息尚存,你就没有丝毫理由绝望。因为失去的一切有可能在新的层次上复得。当然,在极少数的时候,我们也渴望着悲壮的牺牲,那是因为苟且偷生已严重地亵渎了神圣的生命。那时,死亡反而变得令人仰止,生命反而因死亡而延续,因毁灭而永生。

⑩钟声是生命长度的量尺,却不是生命价值的量尺。生命的价值只有在历史的天平上才能清晰地显示出它本来的刻度。一代又一代的人来了,一代又一代的人去了,他们的生命价值何在?有的人有一个轰轰烈烈的生,却留下一个默默无闻的死;有的人有一个默默无闻的生,却有一个轰轰烈烈的死。有的人显赫一时,却只能成为匆匆的过客;有的人潦倒终生,却成为历史灿烂星空的泰斗。这一切决然不以个人意志为转移,生命价值的客观性和历史性,使不绝于耳的喧嚣显得极为微不足道。

一时一事的得失,似乎永远困扰着我们,永远是生命的烦恼之泉。倘若能真正将其置之度外,烦恼就真正超脱了。其实,真正值得烦恼的命题在于:生命的价值究竟应以何种形式作何种转化。对于这个千古之谜,一千个人有一千种回答,却没有任何一本哪怕是世界上最权威的教科书能给出最完美的答案。人其实是最难认识自己的,也就更难找到自己生命的转化方式,这正是一些人拥有一个失败的人生之根源。更悲惨的结局则在于,自以为找到了答案而其实完全是南辕北辙。所谓天才,无非就是能最早最充分地认识自己的价值,从而以最直接的方式完成了生命由瞬间到永恒的有效转化。

每个人都拥有自己的生命,然而相当多的人直到濒临死亡也没有弄清生命是怎么一回事,这正是人类的悲剧所在。

1.解释文中A、B两处“昏睡”的含义。

2.第④段“这是一个荒诞的联想”这句话应如何理解?

3.依次填入第⑦段横线上的词语应当是:________________________________

4.仿照第⑧段画波浪线的句子,用自己的话,再写一句富有哲理的话。

5.阅读全文,你认为作者对生命的认识是什么?

 

1.A 2.这句话貌似荒诞,其实并不荒诞。作者认为秋虫鸣叫有生命意识,是生命的暗示,由此联想到人的生命,进而想到人应该珍惜生命。 3.光明纯洁崇高真诚 4.结构相同或相似,运用对比,有哲理,用自己的话说即可。 5.珍惜生命,努力实现生命的价值。 【解析】 1.这道题考查学生词语理解的能力。这种词语的意思是语境临时赋予的,具有特殊的表情达意的作用。因此,做这样的题必须结合具体的语言环境来解释,不能借助字典等工具书照抄照搬下来。仔细阅读句子,理解词语的含义。A项“昏睡”意思是昏昏沉沉地睡;B项“昏睡”说明对生命的意义、价值认识不足。 2.本题考查学生理解文章语句含意的能力。解答此类题时,一定要结合具体的语言环境,也就是文章的整体,仔细体味推敲,透过语言的表象去揣摩领悟其中的深意。句子“这是一个荒诞的联想”,貌似荒诞,其实不然。作者认为秋虫鸣叫是生命的暗示,并由此联想到人的生命,进而想到人应该珍惜生命。据此分析作答即可。 3.本题考查学生学生对课文内容的理解和记忆能力。这是传统的记忆类默写题,要求学生直接默写出指定的文句。这类题目要求考生日常加强背诵识记,尤其是不仅能背诵,还要能默写。注意不要出现错别字。根据句子的内容来理解,此处应依次填写“光明、纯洁、崇高、真诚”。 4.本题是对学生句子仿写的考查。做此题时,要注意仿写的句式必须和例句相同,即结构、修辞要相同,内容相近,语言相合,字数相当,要注意识别例句所用的修辞手法或句子间的关系,然后直接套用。所写句子与例句结构相同或相似,运用对比,有哲理即可。
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李大星正在阳台上浇花,楼下的张阿姨说:“小李,你真爱美啊,我刚晾的被单也锦上添花了。”

(1)你听出张阿姨的言外之意是:                    

(2)假如你是李大星,你会这样回答张阿姨:                     

 

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下列句子没有运用拟人的修辞手法的一句是(  )

A. 只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长。

B. 每一朵盛开的花又像一个忍俊不禁的笑容。

C. 它依傍一株枯槐爬得很高,但花朵从来都稀落,东一穗西一串伶仃地挂在树梢,好像在察言观色,试探什么。

D. “我在开花!”它们在笑。“我在开花!”它们嚷嚷。

 

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下列加点字释义有错误的一项是(  )

A. 俊不禁(忍住)

B. 花红已(凋零)

C. 察言观(颜色,色彩)

D. 卧龙(传说中有角的小龙)

 

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选出每组中有错别字的一项。

(1)A.浅紫  B.抚摸  C.遮住  D.遗撼____

(2)A.笼罩  B.繁蜜  C.琼浆  D.喜悦____

(3)A.瀑布  B.发瑞  C.迸溅  D.蜂围____

(4)A.蝶阵  B.盛开  C.最嫩  D.贮立____

 

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指出下列加点词语的表达作用。

(1)仔细看时,才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分,在和阳光互相挑逗

_______________________________________________________________

(2)花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹!

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