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蚹蝂者,善负小虫也。行遇物,辄持取,卬①其首负之。背愈重,虽困剧不止也。其背甚涩...

蚹蝂者,善负小虫也。行遇物,辄持取,卬其首负之。背愈重,虽困剧不止也。其背甚涩,物积因不散,卒踬仆不能起。人或怜之,为去其负。苟能行,又持取如故。又好上高,极其力不已,至坠地死。

今世之嗜取者,遇货不避,以厚其室,不知为己所累,唯恐其不积。及其怠而踬也,黜弃之,迁徙之,亦以病矣。苟能起,又不艾。日思高其位,大其禄,而贪取滋甚,以近于危坠,观前之死亡不知戒。虽其形魁然大者也,其名人也,而智则小虫也,亦足哀夫!

【注释】①卬(áng):高举着头。②踬(zhì)仆:跌倒。

1.解释下列句中加点的词。

(1)人怜之                   

(2)能行 

(3)又不                    

(4)亦以

2.下列句中加点词用法不同的一项是(  )

A. 其室    B. 为去其

C. 日思其位    D. 其禄

3.这则寓言讽刺了怎样的社会现象?

 

1.(1)有的人 (2)如果 (3)停止,悔改 (4)疲惫 2.B 3.讽刺了当时官吏好贪财货、向上爬的社会现象。 【解析】 1.试题分析:考查文言实词。先要大致了解文章内容,弄清句子的意思,根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化,根据语境判断字词义。此题都是古今异义词,如“或”:有的人。“病”:疲惫。所以千万不要以今释古。理解好上下文内容是作答的关键。 2.试题分析:A项,句意为:用来填满他们的家产。厚,形容词作动词,填满,增加;B项,句意为:替它去掉背上的东西。负,动词作名词,负担;C项,句意为:天天想着提高自己的地位。高,形容词作动词,提高;D项,句意为:加大自己的俸禄。大,形容词作动词,加大。故选B。 3.试题分析:本题考查学生对寓言现象的认识。要求学生能够理解全文大意,根据“虽其形魁然大者也,其名人也,而智则小虫也,亦足哀夫!”深刻地讽刺了那些贪得无厌的贪官污吏,指出它们实际上跟小虫一样愚蠢,结果必然自取灭亡。
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曾子易箦

曾子寝疾,病。乐正子春坐于床下,曾元、曾申坐于足,童子隅坐而执烛。童子曰:“华而睆!大夫之箦与?”子春曰:“止!”曾子闻之,瞿然曰:“呼!”曰:“华而睆!大夫之箦与?”曾子曰:“然。斯季孙之赐也,我未之能易也。元,起易箦!”曾元曰:“夫子之病革矣,不可以变。幸而至于旦,请敬易之。”曾子曰:“尔之爱我也不如彼。君子之爱人也以德,细人之爱人也以姑息。吾何求哉?吾得正而毙焉,斯已矣。”举扶而易之,反席未安而没。                                          

(选自《礼记·檀弓上》)

【注释】①曾子:即曾参,孔子的学生。箦(zé):床席。②寝疾:卧病在床。③乐正子春:乐正,公室乐官。子春,曾参的弟子。④曾元、曾申:曾参的儿子。⑤隅:墙角。⑥睆(huǎn):光滑。⑦大夫之箦:古代社会等级森严,不同等级的人所用的器物、车马、衣饰,所居的建筑物都有不同的形制、装饰、色彩、质料。若有违反,即是违背了礼。大夫之箦,是大夫这一等级才能享用的竹席。曾参不是大夫,是不能用的。⑧季孙:鲁国大夫,当时执掌国政。

1.解释下列句中加点的词。

(1)童子隅坐而烛          (2)我未之能

2.用现代汉语翻译下面的句子。

(1)吾何求哉?

(2)吾得正而毙焉,斯已矣。

3.本文讲了一件什么事?(20字以内)

4.根据原文判断下列说法,不正确的一项是(  )

A. “请敬易之”一句中的“请”“敬”都是敬辞,表示对对方的尊敬。

B. “反席未安而没”一句中的“没”是“去世”的意思。

C. 本文反映了曾子对礼法制度的重视和认真。

D. 全文运用语言、动作、神态、心理描写刻画曾子的形象,真切生动,栩栩如生。

 

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【甲】玉不琢,不成器;人不学,不知道。是故古之王者,建国君民,教学为先。

【乙】虽有嘉肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也。是故学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。故曰:教学相长也。《兑命》曰“学学半”,其此之谓乎!

【丙】善学者,师逸而功倍,又从而庸之。不善学者,师勤而功半,又从而怨之。善问者如攻坚木,先其易者,后其节目,及其久也,相说以解。不善问者反此。善待问者如撞钟,叩之以小者则小鸣,叩之以大者则大鸣,待其从容,然后尽其声。不善答问者反此。此皆进学之道也。

1.解释下列句中加点的词。

(1)人不学,不知道          (2)弗食,不知其

2.用现代汉语翻译下面的句子。

(1)是故学然后知不足,教然后知困。

(2)善学者,师逸而功倍,又从而庸之。

3.【甲】、【乙】、【丙】论述的重点各有侧重,请概括各段论述的重点。

【甲】_________________________________

【乙】______________________________________

【丙】___________________________________________

4.举例说明选文运用的两种论证方法。

(1)________________________________________________________________________

(2)____________________________________________________________________

 

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大道之行也,天下为公。选贤与能,讲信修睦。故人不独亲其亲,不独子其子,使老有所终,壮有所用,幼有所长,矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养,男有分,女有归。货恶其弃于地也,不必藏于己;力恶其不出于身也,不必为己。是故谋闭而不兴,盗窃乱贼而不作,故外户而不闭。是谓大同。

1.用现代汉语翻译下面的句子。

选贤与能,讲信修睦。

2.找出文中两个通假字,写在下面,并解释。

(1)________________ 解释:____________________________________

(2)________________ 解释:___________________________________

3.你心目中的理想社会是什么样子的?简单地描述一下。50字左右。

 

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①世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。

②马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?

策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也!

1.解释下列句中加点的词。

(1)之不能尽其材          

(2)欲与常马不可得

(3)之不以其道

2.用“/”为下面的句子标出正确的朗读节奏。

食 马 者 不 知 其 能 千 里 而 食 也。

3.第①段中用“_____________________________________________”两句形象地描绘了千里马的最终遭遇;第③段画横线部分刻画了“食马者”____________________的形象特点。

4.全文借有关伯乐和千里马的传说,寄托了作者怎样的思想感情?

 

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指出下面诗句运用的修辞手法。

(1)高者挂罥长林梢,下者飘转沉塘坳。____

(2)布衾多年冷似铁,娇儿恶卧踏里裂。____

(3)床头屋漏无干处,雨脚如麻未断绝。____

(4)孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流。____

 

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