曾子易箦①
曾子寝疾②，病。乐正子春③坐于床下，曾元、曾申④坐于足，童子隅⑤坐而执烛。童子曰：“华而睆⑥！大夫之箦⑦与？”子春曰：“止！”曾子闻之，瞿然曰：“呼！”曰：“华而睆！大夫之箦与？”曾子曰：“然。斯季孙⑧之赐也，我未之能易也。元，起易箦！”曾元曰：“夫子之病革矣，不可以变。幸而至于旦，请敬易之。”曾子曰：“尔之爱我也不如彼。君子之爱人也以德，细人之爱人也以姑息。吾何求哉？吾得正而毙焉，斯已矣。”举扶而易之，反席未安而没。
(选自《礼记·檀弓上》)
【注释】①曾子：即曾参，孔子的学生。箦(zé)：床席。②寝疾：卧病在床。③乐正子春：乐正，公室乐官。子春，曾参的弟子。④曾元、曾申：曾参的儿子。⑤隅：墙角。⑥睆(huǎn)：光滑。⑦大夫之箦：古代社会等级森严，不同等级的人所用的器物、车马、衣饰，所居的建筑物都有不同的形制、装饰、色彩、质料。若有违反，即是违背了礼。大夫之箦，是大夫这一等级才能享用的竹席。曾参不是大夫，是不能用的。⑧季孙：鲁国大夫，当时执掌国政。
1.解释下列句中加点的词。
(1)童子隅坐而执烛 (2)我未之能易也
2.用现代汉语翻译下面的句子。
(1)吾何求哉？
(2)吾得正而毙焉，斯已矣。
3.本文讲了一件什么事？(20字以内)
4.根据原文判断下列说法，不正确的一项是( )
A. “请敬易之”一句中的“请”“敬”都是敬辞，表示对对方的尊敬。
B. “反席未安而没”一句中的“没”是“去世”的意思。
C. 本文反映了曾子对礼法制度的重视和认真。
D. 全文运用语言、动作、神态、心理描写刻画曾子的形象，真切生动，栩栩如生。
【甲】玉不琢，不成器；人不学，不知道。是故古之王者，建国君民，教学为先。
【乙】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！
【丙】善学者，师逸而功倍，又从而庸之。不善学者，师勤而功半，又从而怨之。善问者如攻坚木，先其易者，后其节目，及其久也，相说以解。不善问者反此。善待问者如撞钟，叩之以小者则小鸣，叩之以大者则大鸣，待其从容，然后尽其声。不善答问者反此。此皆进学之道也。
1.解释下列句中加点的词。
(1)人不学，不知道 (2)弗食，不知其旨也
2.用现代汉语翻译下面的句子。
(1)是故学然后知不足，教然后知困。
(2)善学者，师逸而功倍，又从而庸之。
3.【甲】、【乙】、【丙】论述的重点各有侧重，请概括各段论述的重点。
【甲】_________________________________
【乙】______________________________________
【丙】___________________________________________
4.举例说明选文运用的两种论证方法。
(1)________________________________________________________________________
(2)____________________________________________________________________
大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。
1.用现代汉语翻译下面的句子。
选贤与能，讲信修睦。
2.找出文中两个通假字，写在下面，并解释。
(1)________同________ 解释：____________________________________
(2)________同________ 解释：___________________________________
3.你心目中的理想社会是什么样子的？简单地描述一下。50字左右。
①世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
②马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
③策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
1.解释下列句中加点的词。
(1)食之不能尽其材
(2)欲与常马等不可得
(3)策之不以其道
2.用“/”为下面的句子标出正确的朗读节奏。
食 马 者 不 知 其 能 千 里 而 食 也。
3.第①段中用“_____________________________________________”两句形象地描绘了千里马的最终遭遇；第③段画横线部分刻画了“食马者”____________________的形象特点。
4.全文借有关伯乐和千里马的传说，寄托了作者怎样的思想感情？
指出下面诗句运用的修辞手法。
(1)高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。（____）
(2)布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。（____）
(3)床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。（____）
(4)孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。（____）
下列对《卖炭翁》一文理解有误的一项是( )
A. 《卖炭翁》一诗揭露了宫市的弊端带给劳动人民的不幸,表达了作者对下层劳动人民的深切同情。
B. “把”“称”“叱”“牵”,几个简洁而有力的动词,形象地描绘出宫使如狼似虎般的蛮横掠夺。
C. “手把文书口称敕”中的“文书”是“公文,诏书”,而小太监手里却有“文书”和“敕”,这两个词表现了宫使的狐假虎威、巧取豪夺。
D. “牛困人饥日已高”七个字就直接写出了卖炭翁在雪地赶车行走的整个过程,形象地写出了卖炭翁卖炭的艰难困苦:路远、车重、雪厚、人苦。
