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默写古诗文中的名句名篇。 (1)补写出下列名句的上句或下句。(任选其中6句) ①...

默写古诗文中的名句名篇。

(1)补写出下列名句的上句或下句。任选其中6

①海内存知己________________。(王勃《送杜少府之任蜀州》

_________________江春入旧年。(王湾《次北固山下》)

③征蓬出汉塞_________________(王维《使至塞上》)

_________________直挂云帆济沧海(李白《行路难》)

⑤会当凌绝顶_________________(杜甫《望岳》)

_________________千树万树梨花开(岑参《白雪歌送武判官归京》)

⑦沉舟侧畔千帆过,_________________(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)

___________________,谁家新燕啄春泥。(白居易《钱塘湖春行》)

(2)默写李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》

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(1)①天涯若比邻 ②海日生残夜 ③归雁入胡天 ④长风破浪会有时 ⑤一览众山小 ⑥忽如一夜春风来 ⑦病树前头万木春 ⑧几处早莺争暖树 (2)杨花落尽子规啼, 闻到龙标过五溪。 我寄愁心与明月 随风直到夜郎西。 【解析】试题分析:默写常见的名句名篇。首先要选准诗句,生僻字平时要多写几遍。这类试题是通过书写的方式考背诵,关键是不能错字、别字、形似字。近几年总出理解性默写题目,这种题目的难度比根据上下文默写要难,首先要根据诗歌内容选准诗句,然后不要出现错别字。此题要注意“雁”“莺”“郎”等字词的书写。  
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考点分析:
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请以“我的心中你最美”为题写一篇作文。

提示与要求】

(1)可以写你的经历也可以写你的感悟、认识。

(2)可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。

(3)文中不要出现真实的地名、校名、人名等否则会被扣分。

(4)抄袭是一种不良行为相信你不会照搬别人的文章否则会影响你的成绩。

(5)考虑到内容的充实文章不要少于600字。

 

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邹忌讽齐王纳谏

邹忌修八尺有余,而形貌昳丽。朝服衣冠,窥镜,谓其妻曰:“我孰与城北徐公美?”其妻曰:“君美甚,徐公何能及君也!”城北徐公,齐国之美丽者也。忌不自信,而复问其妾曰:“吾孰与徐公美?”妾曰:“徐公何能及君也!”旦日,客从外来,与坐谈,问之客曰:“吾与徐公孰美?”客曰:“徐公不若君之美也。”明日徐公来,孰视之,自以为不如;窥镜而自视,又弗如远甚。暮寝而思之,曰:“吾妻之美我者,私我也;妾之美我者,畏我也;客之美我者,欲有求于我也。”

于是入朝见威王,曰:“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣,臣之妾畏臣,臣之客欲有求于臣,皆以美于徐公。今齐地方千里,百二十城,宫妇左右莫不私王,朝廷之臣莫不畏王,四境之内莫不有求于王:由此观之,王之蔽甚矣。”

王曰:“善。”乃下令:“群臣吏民能面刺寡人之过者,受上赏;上书谏寡人者,受中赏;能谤讥于市朝,闻寡人之耳者,受下赏。”令初下,群臣进谏,门庭若市;数月之后,时时而间进;期年之后,虽欲言,无可进者。燕、赵、韩、魏闻之,皆朝于齐.此所谓战胜于朝廷。

1.解释下列加点的词。

(1)而形貌昳丽_____________ 

(2)其妻曰___________   

(3)徐公不君之美_____________

(4)而思之_____________

2.用现代汉语翻译下列句子。

(1)忌不自信而复问其妾曰:“吾孰与徐公美?”

(2)客曰:“徐公不若君之美也。

3.邹忌采用了哪些方法来说服齐王纳谏

4.从选段看齐威王是一个怎样的人

 

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阅读的力量

●朱永新

    很久以来,我们一直都仅将阅读看作是个体的行为。这样的认识是片面的。我认为,一个国家、一个民族的共同阅读决定了其精神力量,而精神的力量对于一个国家软实力与核心竞争力的培育,起着关键作用。国际阅读协会在一份报告中曾经指出,阅读能力的高低直接影响到一个国家和民族的未来。

    犹太民族是值得我们关注和研究的民族。在以色列本土,大概有600多万犹太人,而全世界的犹太人加起来不超过3000万人。这个在公元70年以后就失去了祖国、到处流浪并寄人篱下的民族,为什么会产生那么多世界级杰出人物?

    人类的物质世界和精神世界,几乎都被犹太人改变过——马克思的唯物史观,改变过或依然在改变着人类对社会和历史的观点;弗洛伊德的精神分析学说,改变了人类对自身的认识;爱因斯坦的相对论,改变了人类对物理世界和时空的认识。《货币战争》一书甚至认为,是犹太人掌握着当今世界的金融命脉。

    一个民族获得这些杰出成就,靠的是什么?是智慧。而智慧的背后,是犹太人精神成长历程中对于书籍宗教般的情怀。犹太人嗜书如命,将阅读置于很高的地位:每4500个犹太人就拥有一个图书馆;在以色列,平均每6个人就订一份英文报纸;犹太人会在书上涂层蜂蜜,让孩子一生下来就知道书是甜的,他们还喜欢将书放在枕边。这种对书的迷恋和敬畏之情,非常值得我们关注。

    我们曾经提出建设中华民族共同的精神家园,提出构建社会主义的核心价值体系,但是讲了这么多年,我们却一直没有寻找到最有效的方式。倡导阅读也许是最佳切入口。

我们所处的时代,几乎与所有快速成长的时代一样,有很大进步,但也有很多问题。今天,我们的社会缺乏共同的语言,而缺乏共同语言,又怎么可能有共同的理想、共同的道德标准和共同的价值观呢?

作为一个民族共同的精神密码,共同的语言从哪里来?从我们的历史中来,从我们对于世界文明包括中国经典的共同阅读中来。没有共同的语言,没有共同的思想和价值,我们的民族也只能是一盘散沙。

    我们曾经或者依然拥有共同的神话和历史、共同的英雄和传说、共同的精灵与天使、共同的图画和音乐、共同的诗歌和小说,但很长时间以来,我们冷落了这些共同的精神财富。

    这种冷落给我们带来了严重的后果:共同信仰的缺失、文明道德的滑坡、共同愿景的混乱,社会主义核心价值体系和思想基础的建设举步维艰。

    为了寻找我们的历史,寻找我们自己,我们需要共读神话和历史。通过共读盘古开天地、女娲补天、后羿射日、嫦娥奔月、精卫填海、夸父逐日、炎黄的战争与结盟,我们才能真正成为中华民族祖先的文化后裔。

    共同的阅读,是能够形成我们这个民族共同语言和共同精神密码的关键,共同的阅读,是形成我们这个民族核心价值体系的唯一途径。

    我很喜欢《朗读手册》这本书,书里面有一句话“阅读是消灭无知、贫穷与绝望的终极武器,我们要在它们消灭我们之前歼灭它们。”

1.作者在文中表达的主要观点是什么

2.文中花大量笔墨介绍犹太民族的事例其表达作用是什么

3.结合加点词品味下面句子的表达效果。

人类的物质世界和精神世界几乎都被犹太人改变过……

4.在作者看来缺乏共同阅读的严重后果是什么

5.选文最后一段引用《朗读手册》的话有什么作用

 

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薄荷蛋

江泽涵

我把课本垒成一堵墙藏住脸。笔尖流畅,写了满满一页“薄荷蛋”。老尼姑像鬼一样飘到了跟前。我无须抬眼,就能感觉出来。她斜睨了一眼练习簿,冷冷说:“都什么时候了,还想着吃!你当中考是三根手指捏田螺那么便当?”

同桌忍住了笑,我却噗嗤笑出了声。老尼姑又瞪了我一眼,下巴朝后头的黑板一努。我就捧着课本站到了后面。

老尼姑是班主任,教数学,上半年教完初二就可以退休的,我也喜庆这一天的到来。谁知她向校方申请要带完这一届。校方求之不得。即使有我这样的学生,她教的班级还是全县数一数二。只是她的相貌实在让人不敢恭维,乍看像陀螺,细看没眉毛,稀疏的头发在脑后挽了个髻子,加上她不可一世又一根筋,像极传说中的灭绝师太。

放学后,老尼姑肯定还会揪我去办公室补习,我只好提前开溜。我蹬着自行车,直飞东霞街:“薄荷蛋!薄荷蛋!我来啦!”我兴奋得怎么被汽车撞飞的都不知道。

老尼姑最先赶到医院,医生说我只是皮肉擦伤,没其他大碍。她吁出一口气,又叹了一口气,很无奈的样子。她确实无奈,校长都说我是学校三十年来的二十大问题学生之一。她电话通知奶奶,再三说我没大碍,叫她路上小心。

“你个馋猫,蛋没吃到,苦头吃饱了吧,我这心都跳到嗓子眼了!”老尼姑脸盘很大,脸上零件却小,只要一发怒,就挤一处了。忽又自言自语:“东霞街什么时候多了家卖薄荷蛋的,我怎么不知道?”

我忘记了疼痛,只想说老尼姑你太可爱了。“笑!你还笑!”老尼姑自己也笑起来了,“还笑得出来就说明真没事!”她停了一下,“你先专心读书,等中考结束,就去吃个够,啊?”我沮丧极了:“没了,都没了,今天是最后一天。不开心,呜呜,不开心……”我哽起嗓子,竟哭了出来。

老尼姑又无奈地叹了一声,她也懂我。我爸妈一直在南方打工,爷爷在乡下劳作,奶奶陪我在镇上读书,一家人被整得四分五裂。

我第三天就去上课了。这天放晚学,老尼姑竟破天荒不在,但我也没能走成,科学老师把我叫去了办公室,无非做些学习上的思想工作。等我回到教室时,值日同学都走完了。我的课桌上放着个饭盒,一个黄色的塑料饭盒!还热乎乎的。我揭开盖子,只见青翠的薄荷叶上,睡着两个白嫩的鸡蛋,上面浇了一层浓稠的卤水汁,却也掩不住淡淡的薄荷清香。

我尝了一口,算不上美味,回味倒挺不错的。这对老尼姑来说,已经很难得了。有一次周末,我被拽去她家补习,她中午留我吃饭,那厨艺我都要替她老伴感到委屈。我完全肯定这是老尼姑给的。但是第二天见到老尼姑,我没道谢,她也没提。

整个初中,我只在最后一个学期发奋。可惜,根基差,时间紧,不管怎么努力,都为时已晚,只上了职高分数线。专业也都不是我感兴趣的,可书还得读,我看着厨师顺眼,就打了勾。

往昔不可追,来日犹可鉴!那五年里,我学得一手好厨艺,毕业开了家饭馆,三年来经营得如鱼得水。我以老尼姑的“薄荷蛋”为基础,将鸡蛋换成了鹌鹑蛋,再加上精心配制的酱汁,自创了一道“碧波流珠”,获了厨师大赛的金奖。

我带着“碧波流珠”去探望老尼姑。她的头发又少了一大片,身板还是笔直的,眼光还是犀利的,一眼就认出了我。她笑了:“你个小鬼头!”她尝了一个蛋,竖起了拇指,笑咧了嘴。她真的好可爱。她至今不知道,“薄荷蛋”其实是一个魔术演员的艺名,即使明知魔术表演使用了障眼法,但还是非常吸引年少的我们。那年之后,我再也没去关注那个魔术演员。

还没说,老尼姑姓莫名流珠。“莫老师,我要和您拍张照。”我俯下身,脸贴近脸,中间是一盘“碧波流珠”。

1.文章以“薄荷蛋”为标题有什么好处

2.联系全文用恰当的词语概括“老尼姑”的性格特征。

3.文中画线句运用了什么描写方法有什么作用

4.从修辞角度赏析下面语句的表达效果。

只见青翠的薄荷叶上睡着两个白嫩的鸡蛋上面浇了一层浓稠的卤水汁却也掩不住淡淡的薄荷清香。

5.文章开篇极力描写“老尼姑”相貌丑陋结尾却说“她真的好可爱”这是否矛盾作者为什么这样安排

 

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杨柳中学九年级(3)班以“话说千古风流人物”为主题开展综合实践活动。活动中有一些问题请你参与解决。

(1)活动中魏小燕同学为班级黑板报写了一段文字请你帮她修改。

【A】翻开中华民族沉重的历史多少风流人物仍熠熠生辉。穿越时空走近风流人物:“三人行必有我师焉”孔子用满腹经纶诠释了虚心求教的内涵;【B】李白“长风破浪会有时直挂云帆济沧海”是雄奇诗句抒发着不灭的抱负“大江东去浪淘尽千古风流人物”苏轼用一腔热血吟诵出失意的旷达……·他们不朽的篇章他们的胸襟他们的品质是人类历史上的瑰宝。【C】我要发扬并继承他们的精神让自己的人生别有洞天!

①【A】句中有一个词语运用不当应将“_____改为“___”。

②根据上下文变换【B】句的语序使其与前后句子的句式保持一致。

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③【C】句语序颠倒应将“___________”和_______调换位置。

(2)同桌小明家境贫寒学习成绩也不理想常常自暴自弃请你通过一位风流人物的事迹鼓励他努力学习改变自我。

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(3)班级采风小组到王岭村搜集风流人物的历史遗迹请写出你搜集到的信息。

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