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秋天的怀念

①瘫痪以后,我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵,我会突然把我面前的玻璃砸碎;听着听着李谷一甜美的歌声,我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼边儿红红的,看着我。“听说北海的花都开了,我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花,可自从我的腿瘫痪后,她侍弄的那些花都死了。“不,我不去!”我狠命地捶打这两条可恨的腿,喊着,“我可活什么劲儿!”母亲过来抓住我的手,忍住哭声说:“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活……”

②我却一直都不知道,她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我,她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。

③那天我又独自在屋里,看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了,在窗前:“北海的菊花开了,我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候?”“你要是愿意,就明天?”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧,就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下,一会儿站起:“那就赶紧准备准备。”“哎呀,烦不烦?几步路,有什么好准备的!”她也笑了,坐在我身边,絮絮叨叨地说着:“看完菊花,咱们就去‘仿膳’,你小时候就爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗?你偏说那杨树花是毛毛虫,跑着,一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿,她比我还敏感。她又悄悄地出去了。

④出去了,就再也没回来。

⑤邻居们把她抬上车时,她还在大口大口地吐着鲜血。我没想她已经病成那样。看着三轮车远去,也绝没想到那竟是永远的诀别。

⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候,她正艰难地呼吸着,像她那一生艰难的生活。别人告诉我,她昏迷前的最后一句话是:“我那个有病的儿子和那个还未成年的女儿……”

⑦又是秋天,妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅,白色的花高洁,紫红色的花热烈而深沉,泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿,要好好儿活……

1.结合文章主旨,说说文章反复写“看花”的原因是什么。

2.结合全文,说说文中加点的“悄悄地”所要强调说明的是什么。

3.文中有几处插叙的内容,请找出一处,然后说说它在文中的具体作用。

4.结合内容说说文中加点的动词“扑”和“挡”为什么用得好。

5.文章结尾说“我懂得母亲没有说完的话”你认为文中的“我”懂了吗?请结合结尾段中的描写内容具体说明。

6.如果将这篇文章标题中的“秋天”两字去掉好吗?为什么?

 

1.①“看花”是全文围绕的中心事件。②“看花”是母爱的集中体现。③“看花”是“我”新生活的象征,是母亲愿望的达成。 2.①母亲十分体谅儿子的苦衷。②母亲周到细心,尽可能不去惊扰儿子。③母亲的心里更难受。 3.第一处:“母亲喜欢花……”。①母亲是一个非常热爱生活的人。②母亲为儿子放弃了对生活的享受。第二处:“后来妹妹告诉我母亲常常肝痛……”①补充说明母亲的病具体到了哪步田地。②母亲做出的超常努力。第三处:“别人告诉我……”。说明母亲心里只为儿女的幸福着想,从未把自己放在心上。(答出任意一处即可) 4.细节描写(动作描写),传神地表现了“我”遭受厄运后自暴自弃,母亲心疼“我”,保护“我”,想方设法让我走出阴影和低谷,使人物性格刻画鲜明,感人至深。 5.从结尾的描写内容看,“我”不仅懂了,而且已经像母亲期待的那样不再消沉了,和“妹妹”一起相互扶持着积极地去面对生活了。 6.①“秋天”是背景和“引子”,文中写景、叙事、记人,都与“秋天”有关。②“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照,具有象征性。③“秋天”是“我”走出低谷、乐观生活的象征。(答出两点即可得满分) 【解析】 1.试题分析:本题明确要求“结合主旨”,本文的主旨是:塑造了一位忍着肝病的巨大痛苦,帮助双腿瘫痪的儿子重新鼓起生活勇气的母亲的形象,歌颂了母爱的崇高伟大。通过“看花”能把自己与母亲的点滴展现出来。在“看花”的过程中,体现的伟大的母爱。在“看花”的过程中表达对母亲深深的思念。 2.试题分析:理解“悄悄地”作用,要结合语境分析,上文提到“瘫痪以后,我的脾气变得暴怒无常。……当一切恢复沉寂”,母亲知道这个时候儿子需要安慰,从母亲的心理角度分析,她想安慰自己的儿子,她能理解儿子的内心的苦楚。同时她也会因儿子的遭遇而难过。故运用“悄悄地”一词能够体现出母亲一系列的内心活动。 3.试题分析:本题是在考查学生对插叙的理解,其作用为:(1)插入的内容对主要情节起补充衬托的作用。(2)有时会起到解释说明的作用。(3)使文章脉络清晰。(4)结构紧凑等。结合“后来妹妹告诉我母亲常常肝痛……”补充说明母亲的病具体到了哪步田地,也体现了母亲心里只为儿女的幸福着想,从未把自己放在心上。 4.试题分析:加点的动词“扑”和“挡”,所以要从动作描写的角度分析。要求学生识记答题格式:动作(行动)描写:形象生动地表现出人物的什么心理,并反映了人物的什么性格特征或什么精神品质。在这里形象生动的写出了母亲想保护我,想方设法让我走出阴影和低谷。表现了母亲对我的爱。 5.试题分析:此题学生的理解能力,结合上文语境分析:“又是秋天,妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅,白色的花高洁,紫红色的花热烈而深沉,泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫。”说明他已经能够积极地面对生活,已经能和妹妹“好好儿活”。故他已懂得。 6.试题分析:此题考查学生对题目的理解。“秋天”在本文中是故事发生的背景,“看菊花”的时令也是秋天,同时母亲也是在“秋天”去世的。故不能去掉。
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阅读下列文言文,完成下列各题

【甲】陈太丘与友期行,期日中。过中不至,太丘舍去,去后乃至。元方时年七岁,门外戏。客问元方:“尊君在不?”答曰:“待君久不至,已去。”友人便怒:“非人哉!与人期行,相委而去。”元方曰:“君与家君期日中。日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。”友人惭,下车引之。元方入门不顾。

【乙】管宁、华歆共园中锄菜。见地有片金,管挥锄与瓦砾不异,华捉而掷去之。又尝同席读书,有乘轩冕(miǎn)过门者,宁读书如故,歆废书出观。宁割席分坐,曰:“子非吾友也。”

(选自刘义庆《世说新语•德行》)

1.解释句中加点词语。

(1)太丘舍______

(2)尊君在______

(3)歆书出观______

(4)宁读书如______

2.根据语句意思,下列句子朗读停顿正确的一项是(    )

A. 期日/中

B. 对/子骂父

C. 下车/引之

D. 故人至/暮不来

3.翻译下列句子

(1)非人哉!与人期行,相委而去。

________________________________________________________________________

(2)子非吾友也。

________________________________________________________________________

4.结合文章内容说说元方和管宁分别是怎样的人?

元方:___________________________   管宁:________________________________

5.从甲乙两个故事中,你分别得到哪些启示?(每个故事至少一条)

 

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阅读下面这首曲,回答问题。

天净沙·秋思

马致远

枯藤老树昏鸦,

小桥流水人家,

古道西风瘦马。

夕阳西下,

断肠人在天涯。

1.对这首曲赏析有误的一项是(    )

A. 这是一首元曲,“天净沙”是曲牌名,与内容没有直接关系。

B. “夕阳西下”点名了特定时间,与首句的“昏”相呼应。

C. “小桥流水人家”呈现一派清雅、安适的景象,并不能成为使“断肠人”心碎肠断的触发物。

D. 这首曲运用了景物烘托的写法,将抒情主人公置于特定的画面中,使主观意绪和客观环境达到了高度的统一。

2.请用生动的语言描述“古道西风瘦马,夕阳西下,断肠人在天涯”所展现的画面。

 

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默写。

(1)知之者不如好之者,______。(《论语十二章》)

(2)______,铁马冰河入梦来。(陆游《十一月四日风雨大作》)

(3)何当共剪西窗烛,______。(李商隐《夜雨寄北》)

(4)晴空一鹤排云上,______。(刘禹锡《秋词》)

(5)曹操《观沧海》中描绘草木生机勃勃的句子是:____________

(6)《次北固山下》描写时序交替,暗示时光流逝,蕴含自然情趣的句子:____________

(7)《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中,借景抒情,蕴含飘零之感、离别之恨、谪迁之远的句子是:____________

 

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选出下列说法中有误的一项(    )

A. 古代文人常用字、号(谥号)、籍贯、官职等命名著作。如《欧阳文忠集》《柳河东集》《太史公书》就分別用了谥号、籍贯、官职来命名。

B. 淸代文学家蒲松龄世称“聊斋先生”,他写的《聊斋志异》是我国著名的文言短篇小说集,以谈鬼说狐的方式反映现实。

C. 《世说新语》是南宋刘义庆组织编写的一部志人小说集。

D. 老舍原名舒庆春,字舍予,现代著名作家、戏剧家。主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》,话剧《茶馆》《龙须沟》等。

 

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下列两组词语中,每组都有一个错别字,请找出并改正。

(1)缭亮      缥缈      纯粹      拈轻怕重      刨根问底

(2)徘徊      诀别      憔悴      咄咄逼人      神彩奕奕

(1)___________改为___________       (2)___________改为___________

 

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