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阅读《过零丁洋》,完成下列各题过零丁洋 文天祥(南宋) 辛苦遭逢起一经,干戈寥落...

阅读《过零丁洋》,完成下列各题过零丁洋

文天祥(南宋)

辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星。

山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。

惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁。

人生自古谁无死?留取丹心照汗青。

(1)首联写了哪两件大事?

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(2)从运用修辞方法的角度赏析山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍”。

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(3)尾联人生自古准无死?留取丹心照汗青表达了作者怎样的思想感情?

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(1)参加科举而走入仕途和起兵抗元。 (2)运用比喻的修辞方法,把危亡的国势比作风中柳絮,把坎坷的身世比作雨中浮萍,生动形象地抒写了对国势危亡的担忧,对自己坎坷命运的悲叹。 (3)表达了作者合生取义、慷慨赴死的民族气节和爱国精神。 【解析】 1.试题分析:考查诗作的时代背景。“起一经”当指天祥二十岁中进士说的,一个人要想替国家做出一番事业,必须入仕,要入仕,作为知识分子必须通过科举考选,考选就得读经。文天祥遇难时,衣带中留有个自赞文说:“读圣贤书,所学何事,而今而后,庶几无愧。”就是把这两件事拴在一起的,圣人著作就叫经,经是治国安邦的。这两句诗,讲两件事,似可分开独立,而实质上是连结在一起的。干戈寥落,一作干戈落落,意思相近。 2.试题分析:赏析诗句。此题比较容易,因为题干已经给出了作答的分析方向,即从运用修辞方法的角度赏析。诗人以“风飘絮”比喻国势如同风中柳絮一般十分危急,以“雨打萍”来自喻自己家破人亡的凄凉状态。浮萍本就是孤苦无依的象征,而诗人又在“萍”字上加入“雨打”二字,就更显凄苦。“风飘絮”和“雨打萍”这两者在一起写出了国破家亡的凄凉境遇,比喻祖国大好山河的破碎和自己一生像浮萍漂浮不定。 3.试题分析:考查诗句所表达的思想感情。“人生自古谁无死?留取丹心照汗青”这两句诗的意思,是说自古以来,人终不免一死。但死得要有意义,倘若能为国尽忠,死后仍可光照千秋,青史留名。诗人将国恨怨情渲染到极致,气势磅礴,格调高亢。表现了诗人为了国家宁愿慷慨赴死的民族气节。
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毛泽东诗词的思想和艺术性都很高,能给人以深刻的启示,有些诗词至今脍炙人口。某班在学习了毛泽东的《七律·长征》后举行了毛泽东诗词朗诵会主题活动,现在请你为主持人写一段开场白和结束语。

 

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下面这段文字中两处画线句有语病,请逐一进行修改(可以调整语序,可以添加、删除或更换词语等,但不得改变原句要表达的意思)。

今年十四岁的凌云,人小志高,平时学习刻苦、全面发展,各科成绩都在90分以上 。他不仅重视课内学习,还十分注重课外学习,并且注意提高自己在实践中运用书本知识的能力。他认为,能在全市植物知识竞赛中获得一等奖,课内外学习相结合,是自己比赛成败的关键。②从凌云同学的身上,使我们懂得了全面发展的重要性

 

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阅读下面一段文字,按要求回答问题。   

洪泽湖位于洪泽区西部,是镶嵌在淮安大地上的一颗崔璨的明珠。洪泽湖之水浩瀚无垠,泱泱湖水,泽润苏北数万倾良田;洪泽湖大堤逶迤百里,巍巍屏障,庇佑里下河万千生灵。信步堤顶,俯瞰湖面,倍觉浩渺云烟拢细浪,空蒙雨色入重渊”。   

(1)给文段中划线字注音。

______ ______

(2)找出文段中的两个错别字并加以改正。________改为________________改为________

 

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阅读下面的文字,完成作文。在我们的心灵深处,常常蕴藏着丰富的内容,有对亲人的思念,对旧事物的不舍,有难言的苦衷,有亲情的体验,有一时冲动留下的悔恨,有欢喜,也有哀伤……这一切丰富的心灵感动,都封在我们的心里。就让我们打开心扉,将它们自然地表露出来吧。

请以留在记忆深处的_______”为题写一篇作文,将题目补充完整,字数在600字左右,除诗歌、戏剧外,文体不限。文中不得出现与考生相关的真实人名、地名、校名。

 

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诗、文名句填空                            

(1)金沙水拍云崖暖,________。   

(2)感时花溅泪,________。   

(3)海内存知己,________。   

(4)落红不是无情物,________。   

(5)商女不知亡国恨,________。   

(6)何处望神州?________。   

(7)________,坐断东南战未休。   

(8)________,关山度若飞

 

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