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孤独的老乡 夏阳 ①我不知道他叫什么,暂且叫他小吴吧。 ②第一次盘问小吴,真不...

 

孤独的老乡

夏阳

①我不知道他叫什么,暂且叫他小吴吧。

②第一次盘问小吴,真不能确定他在我眼皮底下多久了。偌大的天安门广场,游客络绎不绝,人流涌动如潮。大家背对巍峨的城楼,无不在忙着摄影留念。小吴不是这样。他到处转悠,瞅瞅这个,看看那个,总是撵在人家身后,时不时还支棱起耳朵,偷听人家在讲些什么,形迹可疑。

③我作为广场的巡逻人员,截住小吴,问:“你干吗?”他捏着衣角,嗫嚅道:“我在丰台那边打工。”

④“我是问你来天安门广场想干吗?”

⑤“没干吗呀。”

⑥“老实点,我注意你不是一回两回了,你老盯着人家游客干吗?”

⑦“我……我在找人。”

⑧“找谁?”

⑨“找老乡。我来北京三年,还没遇到过一个老乡。”

⑩我鼻子一酸,拍了拍小吴的肩,叮嘱道:“注意点形象,别太露骨,更不准妨碍人家。”他眼里汪着泪,点点头。

天安门广场,草原一样广袤,来自祖国四面八方的人群,河流一般朝这里涌来。黄昏时候,夕阳之下,人流涌得愈加湍急。小吴迎着无数面孔走去,仔细辨别暮色下的每一张脸、每一句方言。

夜深了,广场上游客稀疏,灯火慵懒,小吴拖着疲惫的身躯,追上了20路公交车。公交车从我跟前一闪而过时,我看见小吴抓着吊环,挤在一群人中间,眼里满是恋恋不舍。

小吴来的时间很固定。每个星期天早上,换乘三趟公交车来,晚上又换乘三趟车回去。我巡逻时经常遇到他,有时会问:“找到了吗?”他总是一脸黯然。

有一次,我发现他神情大异,跟着一个旅行团很久,最后还是悄悄地离开了。我问他:“不是吗?”他失望地答道:“不是,是相邻那个县的。”

“相邻那个县也是老乡啊。”

他摇了摇头,固执地说:“连一个县的都不是,能算是老乡吗?”我安慰他说:“实在想家了,就回去看看吧。”他笑道:“回家?我爹在山上打石头被炸死了,那个女人改嫁去了外省,哪有什么家?”说完,撇开两条瘦腿,消失在人海中。

小吴找到按照他的标准定义的老乡,是在一个下午。远远地,看见他和一个夹着公文包的中年男人在国旗下拉扯。我立即赶了过去。小吴看见我,激动地说:“他是我老乡,绝对的老乡!”那中年男人甩开小吴的手,整了整领带,呵斥道:“老乡?谁和你是老乡,老子是北京人!”小吴说:“你耍赖,你刚才打电话说家乡话,我听出来了,你是我们县的。”中年男人厌恶地挥了挥手,骂道:“神经病。”听了这话,小吴的身体晃了一下。

这件事后,很长时间没有看见小吴在我眼皮底下转悠了。我心中不禁想:是死心了还是离开北京了?这孩子,挺好的,时间长了没见,还真让人心里有点挂念。

小吴再一次出现,是带一对老人来看升国旗。这对老人脸色凄苦,衣衫褴褛。我问他:“你找到老乡了?”小吴说:“没呢。他们是一对聋哑夫妇,东北的,也没有老乡,我就对他们说,我们做老乡吧。”

我欣慰地笑了,说:“那加我一个吧。”小吴狐疑地问:“你?”我看着远方,沉默了一会儿,说:“我在这里巡逻快三年了,也没遇见一个老乡。”

1.根据文意,用简洁的语言填写下面表格。

情节

主要事件

开端

小吴找老乡被盘问。

发展

(1)小吴找到了邻县人,但不认为是老乡。

高潮

(2)小吴找到了同县老乡,却遭到对方的拒绝和辱骂。

结局

小吴与一对东北聋哑夫妇做老乡,“我”也主动加入。

 

 

2.文中的“我”对小吴的态度有一个逐步变化的过程,根据文章内容,用恰当的词语填空。

3.结合语境,品析下列句子中加点词语的表达效果。

(1)他眼里着泪,点点头。

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(2)我巡逻时经常遇到他,有时会问:“找到了吗?”他总是一脸黯然

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4.段画线句运用了什么描写方法?表现了人物怎样的心理?

小吴的身体晃了一下。

5.联系全文,说说小说结尾有哪些妙处。

 

1.小吴找到了邻县人,但不认为是老乡;小吴找到了同县老乡,却遭到对方的拒绝和辱骂 2.怀疑→理解→关心(或关爱、挂念)→认同 3.“汪”极言小吴眼中蓄满了泪水,生动传神地表现出小吴因“我”的理解而深受感动的情态。“黯然”写出小吴情绪低落的神情,表现出他没找到老乡时的极度失望。 4.运用细节描写(或动作描写),表现了小吴惊愕、尴尬、痛苦、绝望等心理。(答到两点心理即可) 5.收到出人意料、回味无穷的艺术效果;深化了主题:以小吴为代表的孤独者们勇敢面对孤独、不甘孤独的积极人生态度。(言之成理即可) 【解析】 1.本题考查对文本的概括与归纳能力。解答时,先分析出选文的行文思路,再找出文段的关键句加以概括即可。小说开端:小吴找老乡被盘问。小说发展:小吴找到了邻县人,但不认为是老乡。小说高潮:小吴找到了同县老乡,却遭到对方的拒绝和辱骂。小说结局:小吴与一对东北聋哑夫妇做老乡,“我”也主动加入。 点睛:概括文章情节,可以先迅速浏览,获得整体印象,同时,可边读边用笔画出文段中的过渡句、提纲挈领的句子、文章或文段的中心句、总结性的句子。需要说明的是有的可以直接借用中心句来概括,有的还需要将提炼的信息整合,并用恰当的词语或句子把它表达出来。概括要点时,尽量摘引原文词句来概括归纳,并注意答题的全面完整。 2.本题考查对段落内容的理解和概括能力。解答时,在通读全文的基础上,查找或总结体现人物心理变化的关键词,进行归纳概括即可。“我”对小吴的态度有一个逐步变化的过程:第①--⑩段小吴找老乡被盘问,是怀疑;第⑪--⑯段小吴找到了邻县人不认为是老乡,“我”对小吴的态度是理解;第⑰--⑱小吴找到了同县老乡遭到对方的拒绝和辱骂,“我”对小吴的态度是关心或同情;小说结局(⑲--⑳)小吴与一对东北聋哑夫妇做老乡,“我”也主动加入,“我”对小吴的态度是支持、认同。据此可以得出答案。 3.本题考查对关键词的理解与分析能力。解答时,与文章内容结合理解分析词语含义。①句中小吴在找老乡被盘问后,得到“我”的理解,深受感动,眼中流出泪水。“汪”字极言小吴眼中蓄满了泪水,生动传神地表现出小吴因“我”的理解而深受感动的情态。②经过长时间的找寻后,小吴并没有找到自己的老乡,心中满是失望和委屈,“黯然”一词写出了小吴情绪的低落,表现出他没找到老乡时的极度失望。 4.本题考查对描写方法的应用与分析能力。解答时,首先应判定使用了何种描写方法,分析作用时,要从内容和结构两方面看它与内容的关系。此时小吴却被“老乡”厌恶地骂作“神经病”,心中犹如被泼了一盆冷水,满是震惊、不解与失望的凄凉,句中通过“晃”这一动作描写形象地折射出了小吴心灵遭受的打击,“单薄的身体”暗示了小吴生活的艰辛与心灵的孤独无助。 5.本题考查对段落作用的理解分析能力。解答时,首先联系段落在文章中的位置分析其结构上的作用,处于不同位置的文章作用也有所不同,其次分析段落在内容和主题上的作用。 小说主要叙述了北漂一族--小吴寻找老乡的过程,赞扬了以小吴为代表的孤独者们面对孤独、不甘孤独的积极人生态度。结尾段落不仅深化了主题——以小吴为代表的孤独者们面对孤独、不甘孤独的积极人生态度,而且“我”的加入,也收到了出人意料、发人深思的效果。
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故乡(节选)

这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土,但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍;先前的紫色的圆脸,已经变作灰黄,而且加上了很深的皱纹;眼睛也像他父亲一样,周围都肿得通红,这我知道,在海边种地的人,终日吹着海风,大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽,身上只一件极薄的棉衣,浑身瑟索着;手里提着一个纸包和一支长烟管,那手也不是我所记得的红活圆实的手,却又粗又笨而且开裂,像是松树皮了。

我这时很兴奋,但不知道怎么说才好,只是说:

“阿!闰土哥,——你来了?……”

我接着便有许多话,想要连珠一般涌出:角鸡,跳鱼儿,贝壳,猹,……但又总觉得被什么挡着似的,单在脑里面回旋,吐不出口外去。

他站住了,脸上现出欢喜和凄凉的神情;动着嘴唇,却没有作声。他的态度终于恭敬起来了,分明的叫道:

“老爷!……”

我似乎打了一个寒噤;我就知道,我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。

1.这一段文字从几个方面描写了中年闰土的形象?这样描写的目的是什么?

2.二十余年后“我”见到闰土“很兴奋”,但为什么又“不知道怎么说才好”?

3.闰土见了“我”脸上为什么会现出欢喜和凄凉的神情?

4.为什么“我似乎打了一个寒噤”?

 

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参照示例,以“青春,是……”的形式写出你的感悟。

示例:青春,是一轮喷薄而出的朝阳,瑰丽的光芒映照着我们灿烂的面庞。

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下列关于本单元文章的作家、作品、出处、主人公搭配有误的一项是(    )

A. 鲁迅——《故乡》——《彷徨》——闰土

B. 曹文轩——《孤独之旅》——《草房子》——杜小康

C. 志贺直哉——《清兵卫与葫芦》——《志贺直哉小说集》——清兵卫

D. 秦文君——《选举风波》——《男生贾里·女生贾梅》——贾里

 

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下列句中加点成语使用不恰当的一项是(    )

A. 标题就像报纸的眼睛,其重要性不言而喻,各报更是绞尽脑汁在标题上寻找突破口。

B. 曹操望着血泊中的吕伯奢一家人斩钉截铁地说,宁让我负天下人,决不让天下人负我。

C. 吴膺群几十年如一日,在丹青的耕耘间,对书画艺术的追求孜孜不倦

D. 越来越多的电脑族在享受电脑带来的便捷时,频频遭遇“电脑病”困扰,“电脑病”患者与日俱增

 

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下列词语中有四个错别字,请找出来并改正。

一落千丈  置之不理  歇斯低里  狼狈不堪

于日俱增  十拿九稳  禁若寒蝉  搌转反侧

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