默写填空。 ①常恐秋节至， 。《长歌行》 ② ，猎马带禽归。《野望》 ③乡泪客中...

阅读下面文字，按要求作文。

遇见就是拐角的一个转弯，遇见就是早晨的一段问候，遇见就是生活中的一次缘分。遇见一个好朋友，成为最好的知己；遇见一本好书，成就精神的栖居；遇见一个好习惯，成就更好的自己……

请结合自己的生活体验，以“遇见          ”为题，写一篇文章。

要求：①文体自选；②不少于600字；③不得出现真实的人名、校名和地名。

根据下面的内容，拟写信的正文，字数不超过90字。 张先生订购了一件衣服，店家发货时，误发了一条围巾给他。就此情况，请你以店家身份拟一份处理此事的信给张先生。地址、姓名等信息用××代替。

游钓台记（节选）

【清】郑日奎

钓台在浙东，汉严先生①隐处也。先生风节，辉映千古，予夙②慕之，思得一游为快。顾奉檄北上，草草行道中耳。非游也，然以为游，则亦游矣。

舟发自常山，凡三百余里，山水皆有可观。山既奇秀境复幽倩欲舣③舟一登而舟子固持不可。不能强，因致礼焉，遂行。于是足不及游而目游之。俯仰间，清风徐来，无名之香，四山俱至，则鼻游之。舟子谓滩水佳甚，试之良然，则舌游之。顷之，帆行峰转，瞻望弗及矣。返坐舟中，惝恍间如舍舟登陆，如披草寻磴④，如振衣最高处，下瞰群山趋列，或秀静如文，或雄拔如武，大似云台⑤诸将相，非不杰然卓立，觉视先生，悉在下风，盖神游之矣。日之夕矣，舟泊前渚。人稍定，呼舟子劳以酒，细询之曰：“若⑥尝登钓台乎？山中之景何若？”舟子具能答之，于是乎并以耳游。噫嘻，快矣哉，是游乎！

【注释】①汉严先生：东汉著名隐士严子陵，他年少时就很有才气，光武帝多次召他为谏议大臣，他却婉拒并隐居富春江一带，终老于林泉间。②夙：向来，一直。③舣：停船靠岸。④磴：山路上的石阶。⑤云台：这里指朝廷。⑥若：你。

1.解释下列句中的加框词语。

（1）舟发自常山             （2）清风徐来         

（3）悉在下风               （4）若尝登钓台乎         

2.下列划线框意思与用法不相同的一项是（     ）

A．于是足不及游而目游之此   千里马常有而伯乐不常有

B．非不杰然卓立     黄发垂髫，并怡然自乐

C．山中之景何若     黔娄之妻有言

D．呼舟子劳以酒     自以为大有所益

3.用“/”给文中画横线的句子断句（限断3处）。

山既奇秀境复幽倩欲舣舟一登而舟子固持不可。

4.根据选文内容和你的理解填空。

作者在“足不及游”钓台时，选择以“目游”、“鼻游”、“舌游”、“神游”、“（1）    ”钓台，游后真切地感叹道：“（2）         ”。其中“神游”时，作者将“（3）   ”比为“云台诸将相”，衬托了他对严子陵的（4）       之情。

古诗文阅读

宣州送裴坦判官往舒州  【唐】杜 牧

日暖泥融雪半消，行人芳草马声骄

九华山路云遮寺，清弋江村柳拂桥。

1.诗人以形象化的描绘代替单调冗长的叙述，寓情于景。诗歌中“      ”字最能体现出诗人对友人远行的关切，“         ” 字又最能隐射出诗人惜别友人时的依恋。

2.请用自己的语言，描摹诗的一、二两句所展现的“春郊送别图”。

作家寄语中学生写作

王蒙：

我觉得中学时代非常重要，一个喜好文学的人往往在中学时代就表现出自己的追求、自己的个性，乃至处于萌芽状态的才华。尽管中学生的知识、经验还相当有限，思想、心理也还不那么成熟。但是中学生特别敏感，开始用一种成人的眼光，或者说努力学着用一种成人的眼光来看待世界、看待人生。他开始用什么样的眼光、什么样的思想、什么样的情感来看待世界、看待人生，这对他一生的影响非常深远。

我希望中学生把作文写好，但是我不喜欢看那种年轻人做老年语、做未老先衰语的作品。我希望中学生能保持青少年的单纯和朴素，不要说空话、套话。如果太像大人的作品，等于瞄准了一些作家的创作，让人感觉到有一些勉强，不一定是最好的选择。

文章应多一点朴素的、单纯的、直抒胸臆的语言，不需要加太多的修饰。“清水出芙蓉，天然去雕饰”，大家应多写这样的文章。

最真实地袒露自己，用许多辞藻、妙笔生花不一定是最好的办法。

钱理群：

我想抄一段鲁迅的话，赠给年轻朋友：

“我们要说现代的，自己的话；用活着的白话，将自己的思想，感情直白地说出来。”

“青年们先可以将中国变成一个有声的中国。大胆地说话，勇敢地进行，忘掉了一切利害，推开了古人，将自己的真心的话发表出来。真，自然是不容易的。……但总可以说些较真的话，发些较真的声音。只有真的声音，才能感动中国的人和世界的人；必须有了真的声音，才能和世界的人同在世界上生活。”

我希望我们的中小学生，从现在开始，一辈子说自己的话，说真话，至少说较真的话。

余华：

我一直认为写作是一种乐趣，一种创造的乐趣。最初写作时的主要乐趣是对词语和句子的寻找，那时候最大的困难是如何让自己坐下来，让屁股和椅子建立友谊，我刚开始写作时才二十岁出头，这是一个坐不住的年龄。想想当时我的同龄人在到处游荡，而我却枯坐在桌前，这是需要极大的耐心来维持的，必须坚持往下写，然后突然有一句美妙的语言出现了，让我感受到喜悦和激动，我觉得自己艰难的劳动得到了酬谢，我再没有什么可抱怨了，我枯坐桌前也同样有无穷乐趣。

对一个长期从事写作的人来说，有时候写作已经不单纯是在写作，更像是一种人生经历，尤其是长篇小说的写作，长达一年或者几年几十年的时间，写作者的情感往往和作品中人物的情感同舟共济，共同去承受苦难，也共同去迎接欢乐。这时候得到的乐趣会让我们相信，虚构的世界比现实的世界更加引人入胜。

我要谈的是一个非常重要的经验：任何一个写作者同时也是读者，写作者必须重视自己读者的身份。正是在阅读很多经典作品时带来的感受，才会不断纠正自己在写作过程中的错误。

（文章有删改）

1.通读上述材料，概括三位作家的主要观点。

王蒙：                                                      

钱理群：                                                    

余华：                                                      

2.根据你对上述文字的理解填空。

作家余华认为“写作是一种乐趣”，他的乐趣分两个层级：最初写作时，乐在         ；长期从事写作后，乐在              。

3.作家王蒙对中学生“开始用成人的眼光看待世界、看待人生”持肯定态度，但反对中学生作文“太像大人的作品”，你认为他的说法前后矛盾吗？为什么？

4.余华觉得“正是在阅读很多经典作品时带来的感受，才会不断纠正自己在写作过程中的错误”，你也有过类似的经历吗？请举出一个你自己亲身经历的实例来证明这一观点。