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蒙骜①伐魏 蒙骜帅师伐魏,取高都、汲②。魏师数败,魏王患之,乃使人请信陵君于赵。...

蒙骜①伐魏

蒙骜帅师伐魏,取高都、汲②。魏师数败,魏王患之,乃使人请信陵君于赵。信陵君畏得罪,不肯还,诫门下曰:“有敢为魏使通者死!”宾客莫敢谏。毛公、薛公见信陵君曰:“公子所以重于诸侯者,徒以有魏也。今魏急而公子不恤③,一旦秦人克大梁,夷先王之宗庙,公子当何面目立天下乎!”语未卒,信陵君色变,趣④驾还魏。魏王持⑤信陵君而泣,以为上将军。信陵君使人求援于诸侯。诸侯闻信陵君复为魏将,皆遣兵救魏。信陵君率五国之师败蒙骜于河外,蒙骜遁走。

【注释】①蒙骜(ào):秦国大将。②高都、汲:地名。③恤:体恤,顾惜。④趣(cù):催促。⑤持:握着……的手。

(选自《资治通鉴》)

1.下列各组句子中,加横线词语意义不同的一项是(      

A.使人请信陵君于赵 /  安陵君因使唐雎使于秦  (《唐雎不辱使命》)

B.魏师败   /  扶苏以谏故 (《陈涉世家》)

C.今魏急而公子不 /  民殷国富而不知存  (《隆中对》)

D.诸侯信陵君复为魏将 /  不求达于诸侯  (《出师表》)

2.下列加横线文言虚词的含义和用法与例句相同的一项是(       )

例句:信陵君率五国师败蒙骜于河外

A.又间令吴广次所旁丛祠中     (《陈涉世家》)

B.此诚危急存亡秋也     (《出师表》)

C.夫专诸刺王僚也      (《唐雎不辱使命》)

D.将军宜枉驾顾     (《隆中对》)

3.用现代汉语翻译文中画横线的句子。

(1)魏师数败,魏王患之,乃使人请信陵君于赵。

(2)公子所以重于诸侯者,徒以有魏也。

4.阅读全文,说说信陵君为什么能成功救魏?选文中的信陵君与我们学过的《唐雎不辱使命》中的唐雎都能救国家于危难之中,你更欣赏谁?请阐述理由。

 

1.D 2.B 3.(1)(魏王)魏军屡战屡败,魏安鳌王为此而忧虑,于是派人到赵国请信陵君回国 (2)您受到各国的敬重的原因,只是因为强大的魏国还存在 4.①信陵君知恩图报,能以国家为重,回国效力。 ②信陵君得到魏王重用。 ③信陵君在各诸侯中有较高的威望,得到了各诸侯的支援。 【解析】 1. 试题分析:D:听说/声名;A都为“派”;B都为“屡次”;C都为“体恤”。 考点:理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。 2. 试题分析:B与例句都是“助词,的”;A为“到”;C为“助词,无意义”;D为“代词”。 考点:理解常见文言虚词在文中的意义。能力层级为理解B。 3. 试题分析:翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言翻译的标准是三个字:信、达、雅。对于学生而言,能达到前两个标准“信”(准确无误)和“达”(通顺流畅)就很不错了。因为中考要求文言翻译要直译,讲究字字落实,特别是对关键词语的理解、特殊句式的判断要求较高。 考点:理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。 4. 试题分析:学生亮出的观点要明确,最好能围绕原文观点,理解作者的感情,从全文的主旨和情感基调入手,细细品味词句所包含、表达的思想感情。因为,文章的主旨和思想感情是统领全文的“神”,要品味词句所包含、所表达的思想感情,不从全文的主旨和情感基调入手,分析品位的结果就很有可能会与原文情感相悖。 考点:分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。
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