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下面文段中加横线词的解释有错误的一项是( ) 既出,得其船,便扶向路,处处志之。...

下面文段中加横线词的解释有错误的一项是(        

出,得其船,便向路,处处志之。及郡下,诣太守说如此。太守即遣人随其往,向所,遂迷,不复得路。

A既:已经   B.扶:沿着    C.寻:不久    D.志:标记

 

C 【解析】 试题分析:文段出自《桃花源记》,分析其文章内容弄清句子的意思,根据句意和自己对文言常用词的掌握来判断字词义,注意辨析词义和用法的变化,进行判断。C“寻”意思为“最终”。 考点:理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。  
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考点分析:
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下列句子中加横线词语使用不正确的一项是(        

A.无锡的人文景观和自然景观交相辉,被誉为“中华腹地的山水名城”。

B.现代社会竞争激烈,找到一份理想的工作是很多人魂牵梦萦的事。

C.这幅画饱含诗情,使人浮想联翩,神游画外,得到美的享受。

D.半个月过去了,风平浪静,然而老赵心里的愁闷却与日俱增

 

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根据拼音书写汉字      

怅wǎng            心往神chí                  万hè       藏云

 

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根据课文默写,并写出相应的作者或篇名。

①晓战随金鼓,                     。(李白《塞下曲六首其一》)

                        ,正是河豚欲上时。(苏轼《                    》)

③羌笛何须怨杨柳,                        。(           《凉州词》)

                 ,单于夜遁逃。(卢纶《塞下曲》)

⑤且壮士不死即已,死即举大名耳,                         !(《陈涉世家》)

                   ,望峰息心;                   ,窥谷忘反。(吴均《与朱元思书》)

⑦土地平旷,屋舍俨然,                        。(陶渊明《桃花源记》)

 

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表达·交流

思考是佳作的味道,酸甜苦辣是生活的味道,厚重沧桑是历史的味道……只要你细细咀嚼,用心感悟,人间真味尽在其中。

请以“          味道”为题,写一篇文章。

要求:(1)除诗歌、戏剧外,体裁不限。

(2)表达真情实感,不得套写、抄袭。

(3)文中不得出现与考生有关的真实的地名、校名、人名等信息。

(4)字数在600字左右。

 

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阅读下面的文章,完成下列小题。

听雁(付秀红)

①去听大雁的叫声吧,我总以为,那“飞啊,飞啊”“嘎嘎”的声音是世间最美的音乐。冷了,树变瘦了,一地枯黄,高粱只直剩下了茬子,落寞地立在地里,早已没有了刚成熟时随风摇曳、沙沙作响的神气,傍晚的冷云酝酿着秋雨,正是“八月初一雁门开,鸿雁南飞带霜来”的时节。

②在这萧杀季节,我常置身于北国的旷野,听离开家乡的大雁的鸣叫。它们极为守时,深秋的风一吹,它们就踏上展示生命耐力的征程,把迁徙的梦变成现实。

③它们几十只、数百只,甚至上千只汇集在一起,用号子般的叫声给同伴鼓舞,那高亢的鸣叫似呼吁朋引伴的呼喊,又极像行军歌那极有气势,不断唱和的声音,十里八里之外都听得到。此时听雁,你会精神为之一振,力量陡增。

④“头雁”是雁阵的灵魂,在“飞啊飞啊”的呼喊声中,雁一只又一只,次第展开,如一章章无尽的诗篇。在“人”字尖上飞动的“头雁”最费力,它用翅膀尖的扇动为后面的大雁带起一阵风,从下面往上面送,这阵风依次传递下去,能把后面的小雁和老雁轻轻地抬起来,这样小雁和老雁才不会掉队。雁阵这种节省体力的方法,让人感动。而“头雁”是没有那阵风能利用的,它是创造者不是享受者。为避免疲劳,迁徙中的雁阵会不断更换“头雁”。一旦雁阵整体减速,在头雁“嘎嘎”的提醒声中,队伍便会由“人”字换成“一”字。它们懂得智慧、互助和全力的内涵,高旷的风不断跑不,拂过一只一只的雁翼,把仁爱洒向一路云空。

⑤大雁南飞是一种洗礼,也是一种挚爱。在南飞的过程中,大雁的爱情尤显坚贞。大雁一生从不独活。一只母雁若在半途死去,另一只公雁也会自杀或郁郁而亡。我听大雁叫,有时会听出那声音里的凄楚,或许是单雁不远飞吧!雁在,爱才在。

⑥心中涌起了莫名的感动,雁是秋天的胡琴,胡琴是南飞的雁。岁月里还有什么声音能够这样美?我唯一能做的,就是闭着眼听,在心中画一种境界,风吹过,发微动。能陪我来听这场雁的艺术表演的,是心。

⑦秋空出奇地静谧,然后是雁声穿越而来,蔚蓝而又澄明。情依依,霜淡淡,万水千山,用心灵来听雁。

1.文章第段描写秋天原野的景象,有什么作用?

2.分析文章第段中的画线句的妙处

3.简要概括文章第③④⑤段是如何围绕“听”来组织材料的。

4.综观全文,结合自身实际,说说从大雁身我们可以获得哪些启示。

 

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