阅读下面的文言文，完成下列小题。 【甲】晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之...

1.①对……感到诧异 ②类，种类 ③束缚，拘束 ④停止 2.令 吾 常 醉 于 酒 /足 矣。 3. ①田间小路交错相通，鸡鸣狗叫到处可以听到。 ②只要领会琴中的乐趣，又何必非要在琴上奏出美妙的音乐呢? 4.环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空。 5.不是，他只是作出抚琴的样子，这反映了他无拘无束，本性率真，面对穷困的生活，自得其乐的性格。 【解析】 1. 试题分析：这道题目考查的是文言文中重点字词的解释，是初中生学习文言文最基础的一项。只有对重点字词解释正确了，才能进一步理解句子，弄清全文大意。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。 2. 试题分析：划分古诗文的朗读节奏一定要结合具体的语境来划分，要考虑意义上是否恰当，有没有把意义划破。总之，要灵活掌握，具体分析。划好之后仔细读一读，看看是否顺口、顺畅。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。 3. 试题分析：本题考查学生文言文句子的翻译能力。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，无论是哪种方法，都应做到：忠实原文、语句通顺、表意明确、语气不变、符合现代汉语语法规范。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。 4. 试题分析：本题考查学生对文言文句子意思的理解能力。仔细阅读甲乙两文，理解文言意思，整体感知文章。“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属”描写的是桃花源的美好环境，甲文中“环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空”描写的是五柳先生的居住环境，可见环境之恶劣，形成鲜明对比。 考点：理解文言文内容要点。能力层级为理解B。 5. 试题分析：本题考查学生对人物形象的分析能力。分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、故事情节、人物的言行举止、文章对人物的各种描写等来整体感知的。概括时要做到既全面，又要突出重点。陶渊明作出抚琴的样子，反映了他无拘无束，本性率真，面对穷困的生活，自得其乐的性格。 考点：理解文言文内容要点。能力层级为理解B。