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阅读《红书包》,完成后面小题。(12分) 红 书 包 秦文君 20多年前,我还是...

阅读《红书包》,完成后面小题。(12分)

   

秦文君

20多年前,我还是个小学四年级学生。有一回,同班的汪丽娜背了一只崭新的红书包,那书包简直美极了,我只看它一眼,心里就发颤,不由得伸出手去摸一摸,大概它美到我心里去了。那天,我被这美丽的红书包缠绕着,别的一切感受都退得远远的。我甚至感到,快活与否,就同这书包紧密地连在了一起。放学时,汪丽娜就走在我的前面,我听见大伙都在议论她的书包漂亮,不觉有点儿生她的气。在此同时,一个念头从我心里升了起来:我一定要马上拥有一只这样的书包。

一连几天,只要一放学,我就走上大街 ,专跑文具店。终于,我在一家小文具店的橱窗里,找到了这样的红书包。隔了层光闪闪的玻璃,我发现它更加吸引人了。我在它跟前站了许久,一会儿(      )看,一会儿(      )看,过一会儿(      ),单眼看。“没有什么能同它比美。”真的,当时我就那么想。

我又奔又跑地赶到车站,等了三部公共汽车,才等到母亲从车上下来。她惊讶地看着我,我什么也不说,拉着她的手直奔那家文具店。到了那儿,就指着红书包说:“给我买吧,妈妈。”

“可你的书包还挺新的,而且也很漂亮。”

我不知怎的就想哭,一边死活不肯离开,像是打算在这儿站一辈子。母亲摸摸我发烫的额头,心就软了。没想到她摸出钱夹要付钱时,才发觉带的钱不够。可在这时,店要关门了。

夜里,我老做梦,梦见店里的红书包让人用一把大剪刀剪坏了,急得我大嚷大叫起来。

爸爸把我唤醒,小声对我说,明天,他下了班就去把我的红书包买回来。

第二天的整个白天,我都非常快乐,心里涌动着紧张和激动。见了汪丽娜,我就想:我马上就可以背上那只红书包,同你的那只毫无差别!到了傍晚,我突然变得惴惴不安:万一那店里的书包都让别人买去了呢!于是,我三番五次往那里跑,弄得店里人都开始皱起眉头来打量我。

晚上,爸爸一手推着自行车,一手高高举着红书包回来了。我抢过那只鲜红的书包,高兴得打转。等狂喜过之后,才看见母亲正在给父亲搽松节油。原来,为了快点赶到店里,爸爸骑车时同一辆黄鱼车撞在一起,膝盖上肿起老大一块。

我的心情沉重起来:我怎么会不顾一切地迷上这红书包的,竟没发现爸爸的膝盖为了它受伤了呢。

爸爸说:“爱美是件好事,可生活中美的东西太多。你跟在别人后面,永远也是跟不过来的,能体会美才是最美的事情。”

第二天,我背着红书包兴高采烈地去学校,在校门口碰见汪丽娜,谁知她又换了个紫色的新书包 ,比原来的红书包漂亮不知多少倍。

从那天起,我似乎更加关注一切美丽,美永远能给予我无限的灵感,可是从此就没有再像过去那样焦躁不安了——能懂得美,懂得美的东西美在何处有时就很知足了,也很快乐,世界上最美的东西莫过于存着的爱美的心。

  后来,那个红书包用旧了,而我一直珍藏着它。不为别的,就为它成了我生活的启示录。

1.为什么“我”会产生一定要有红书包的念头?(2分)

2.依次在文中括号里填入词语,恰当的一项是      )(2分)

A.捂   凑近着   退远点       B.凑近着      退远点

C.凑近着   退远点          D.退远点   凑近着

3.依据文章思路和内容,在下面横线上填写合适的语句。  3分)

          →我找到卖后书包的文具店→        → 我得到了心爱的红书包→              

4.文中画线句子是作者修改后的,将它与修改前的句子作比较,联系上下文分析修改后的好处。(2分)

修改前:晚上,妈妈一手推着自行车,一手高高举着红书包回来了。

修改后:晚上,爸爸一手推着自行车,一手高高举着红书包回来了。

5.红书包成了“我”生活的 “启示录”。那么,文章给了你什么启示呢?(答出三点即可)(3分)

 

1.①红书包很美;②有了红书包,我就很快乐;③ 大家都认为红书包很漂亮;④ 别人有,我也要有。(2分,答对两点即可) 2.C(2分) 3.我羡慕别人的红书包; 我急切想买到红书包; 我珍藏用旧的红书包。(3分) 4.修改后的情节承接上文爸爸答应女儿去买红书包的情节,也与下文妈妈给爸爸擦松节油的情节相吻合。(2分) 5.①要关注和热爱生活中的美,但不要攀比。②不要因急于获得而焦躁不安。③不能只考虑自己,还要关心别人。④能体会到美又懂得美,存着爱美之心是世界上最美的。 ⑤要体悟父母的关爱。⑥人是在经历和感悟中成长的。(3分,答对三点即可) 【解析】 1. 考点:归纳内容要点,概括中心意思。能力层级为分析综合C。 2. 考点:理解文中重要词语的含义。能力层级为理解B。 3. 考点:归纳内容要点,概括中心意思。能力层级为分析综合C。 4. 考点:体会重要语句的含意,品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。 5. 考点:对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。
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阅读选文《我的老师》,完成后面小题。(10分)

有一件小事,我不知道还值不值得提它,但回想起来,在那时却占据过我的心灵。我父亲那时候在军阀部队里,好几年没有回来,我跟母亲非常牵挂他,不知道他的死活。我的母亲常常站在一张褪了色的神像面前焚起香来,把两个有象征记号的字条卷着埋在香炉里,然后磕了头,抽出一个来卜问吉凶。我虽不像母亲那样,也略略懂了些事。可是在孩子群中,我的那些小“反对派”们,常常在我的耳边猛喊:“哎哟哟,你爹回不来了哟,他吃了炮子儿罗!”那时的我,真好像父亲死了似的那么悲伤。这时候蔡老师援助了我,批评了我的“反对派”们,还写了一封信劝慰我,说我是“心清如水的学生”。一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷,是多么平常;可是回想起来,那时候我却觉得是给了我莫大的支持!在一个孩子的眼睛里,他的老师是多么慈爱,多么公平,多么伟大的人呵。

1.用简洁的语言概括上文记叙的一件小事。(2分)

2.蔡老师是如何援助“我”的?(2分)

3.品析加点词语的表达效果。(6分)

(1)但回想起来,在那时却占据过我的心灵

(2)在一个孩子的眼睛里,他的老师是多么慈爱,多么公平,多么伟大的人呵。

 

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阅读《陈太丘与友期》,完成后面小题。(14分)

陈太丘与友期行,期日中,过中不至,太丘舍去,去后乃至。 元方时年七岁,门外戏。客问元方:“尊君在不?”答曰:“待君久不至,已去。”友人便怒:“非人哉!与人期行,相委而去。”元方曰:“君与家君期日中,日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。” 友人惭,下车引之,元方入门不顾。

1.解释下列加点的词。(4分)

(1)陈太丘与友                 (2)尊君在                            

(3)君与家君期日中                 (4)太丘舍                          

2.翻译下列句子。(4分)

(1)与人期行,相委而去。

(2)友人惭,下车引之,元方入门不顾。

3.用“/”为下列句子标出停顿。(每句标一处,2分)

(1)              (2)     

4.面对友人“过中不至”竟还“对子骂父”,元方以“             ”和“          ”来回击。(用原文中词语回答,2分)

5.文中的元方是个怎样的人?

 

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名著阅读(6分)

1.《伊索寓言》大部分是           寓言,广泛采用               手法,表现了它们各自的习性。(2分)

2.请写出《伊索寓言》中《狐狸和山羊》的主要内容和寓意。(4分)

主要内容:                        寓意:                    

 

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综合性学习。(5分)

近年来,为保护各地的方言,中国语言资源有声数据库启动。对此举措,同学们有着自己的看法。甲同学说:“我觉得我家乡的方言是世界上最动听的语言。有效保护,将使她永远年轻。”乙同学说:“应当大力推广普通话,‘抢救方言’没有必要。”丙同学说:“对,什么年代了,还讲方言?太土气了!”

1.用简要的语言概括以上材料的主要信息。

2.在经济快速发展的今天,你觉得“方言”应该保护,还是应该摒弃呢?请发表你的看法,并说说理由。

3.仔细阅读下面一段话,回答文后问题。

老师催促学生交作业,他扬了扬手上的作业本,问:“都交齐了吗?不会有漏网之鱼吧?”有位学生怯怯地说:“老师,那条鱼明天自投罗网可以吗?”(2分)

老师话中的意思是                        

 

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阅读下面一段文字,完成后面小题。(6分)

“听说北海的花儿都开了,我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花,可自从我的腿瘫   )后,她侍弄的那些花都死了。“不,我不去!”我狠命地   )打这两条可恨的腿,喊着(A) “我可活什么劲!”

   ……

“北海的菊花开了,我推你去看看吧。”她qiáo cuì(  )的脸上现出yāng qiú(  )般的神色。“什么时候?”“你要是愿意,就明天?”她说。我的回答已经让她(B)     

(喜气洋洋  喜出望外  喜笑颜开)了。

1.给文中加点的字注音。(2分)

2.根据文中拼音写词语。(2分)

3.在A处加标点。(1分)

4.在B处选择正确的词语写在横线上。(1分)

 

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