工人站在楼下地面上，利用如图所示的滑轮组把放在地面上的重物提升到楼上，请在图中画出滑轮组的绕绳方法．
考点分析：
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请画出图中足球受到的重力的示意图．
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小阳在探究“杠杆的平衡条件”时，使用的杠杆如图所示：
（1）实验前，首先调节杠杆两端的螺母，使杠杆在
位置平衡；
（2）如果在杠杆的A处挂三个相同的钩码，则在B处要挂
个同样的钩码，杠杆才能仍然保持在水平位置平衡；
（3）如果在杠杆的B处挂1N的钩码，用弹簧测力计作用在C点，要使杠杆在水平位置平衡，此时弹簧测力计应
拉，示数为
N．
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在《探究液体压强的特点》的演示实验中，若保持压强计金属盒所在水中的深度不变，使橡皮膜朝上、朝下、朝任何侧面时，观察压强计的液面高度差如如图所示．通过此实验可以说明：
水向各个方向的压强相等．
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在“探究二力平衡条件”的活动中，主要是通过探究力对物体的作用效果来实现探究目的．如图所示是一种探究方案．
（1）小阳用如图所示的探究方案．他将系于小车两端的细线分别跨过左右支架上的滑轮后，就在两线末端等质量的盘内放上砝码．这是用于探究两个力的
和
对物体平衡的影响；
（2）探究活动中还要求要把小车转过一个角度，然后再松手．这样做的目的是用于探究不在
上的两个力对物体平衡的影响．
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小阳总结一年多来在学习的过程中所做的物理探究实验发现，当要研究的物理量不易直接测量时，都要想办法把它们的大小间接的表示出来．请你回忆学习的过程并完成下列填空：
（1）图甲实验是让木块在水平面上做
运动，通过读取弹簧测力计上的示数间接知道摩擦力的大小；
（2）图乙实验中小球动能的大小是通过观察比较物块B
反映出来的．
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