满分5 > 初中生物试题 >

下列叙述不符合达尔文自然选择学说的是 A. 生物一般具有很强的生殖能力 B. 生...

下列叙述不符合达尔文自然选择学说的是

A. 生物一般具有很强的生殖能力

B. 生物常常会为争夺食物和生存空间而发生生存斗争

C. 生物在生存斗争中,体型较大的个体一定获胜

D. 在生存斗争中适者生存,不适者被淘汰

 

C 【解析】达尔文的自然选择学说,源于达尔文于1859年发表的惊世骇俗的宏篇巨著《物种起源》,其主要内容有四点:过度繁殖,生存斗争(也叫生存竞争),遗传和变异,适者生存;达尔文认为,地球上的各种生物普遍具有很强的繁殖能力,而生物赖以生存的食物和空间是有效的,这必然导致生物在生活过程中生存而斗争,在生存斗争中,具有有利变异的个体,容易在生存斗争中获胜而生存下去。反之,具有不利变异的个体,则容易在生存斗争中失败而死亡。生物的变异是随机产生的,产生的变异可能对生物的生存是有利的,也可能对生物的生存是不利的。不是环境的改变使生物产生适应性变异,而是环境的改变对生物产生的变异进行了选择。综上所述,故C说法错误。 故选C。  
复制答案
考点分析:
相关试题推荐

达尔文的自然选择学说理论是(   )

A. 用进废退    B. 生存竞争,适者生存

C. 遗传变异    D. 生命起源

 

查看答案

自热界中有一种蛾易被蝙蝠捕食,千百万年之后,这种蛾中绝大部分能感受到蝙福的超声波,井运用复杂的飞行模式逃脱危险。这种级复杂飞行模式的形成是(  )

A. 自然选择的结果    B. 生存斗争的结果

C. 基因变异的结果    D. 适应环境的结果

 

查看答案

在农田中施用某种农药防治害虫,使用年数越长,效果越差。下列解释中,正确的是(    )

A. 农药的质量越来越差    B. 农药使害虫发生了抵抗农药的变异

C. 农药选择了害虫中能抵抗农药的变异    D. 害虫会自然发生并巩固抵抗农药的变异

 

查看答案

根据达尔文的自然选择学说,长颈鹿的长颈和高前肢的形成是( )

A. 由于经常使用而逐渐积累的结果

B. 自然选择的结果

C. 为了吃到高处的食物

D. 由长颈鹿的意志所决定的

 

查看答案

Ⅲ.请阅读以下材料,回答下列小题。

 

GM玉米应该被明令禁止

野生动植物保护团队要求明令禁止种植一种新的基因改造(GM)玉米。

这种GM玉米被设计成不会受到一种新强力除草剂的影响,但是这种新出的手机也会杀死传统的玉米,也会杀死长在玉米田中的大部分野草。

环保人士说,杂草是一些小动物,特别是昆虫的食量,使用新的除草剂与GM玉米将会对环境有害。支持使用GM玉米的人士则说,科学研究也显示这种情况不会发生。

上述文章提及的科学研究的细节如下:

•随机在全国各地200处地方种植玉米。

•每块玉米田被一分为二。其中一半种植基因改造(GM)玉米并使用新的强力除草剂,另一半则种植传统玉米及施用传统除草剂。   

•在施用新除草剂的GM玉米田中所找到的昆虫数量与施用传统除草剂的传统玉米田中所找到的昆虫数目大致相同。

1.胚是新植物体的幼体,是种子中最需要的结构。下图是玉米种子结构示意图。玉米胚的结构应包括

A. 胚芽、胚轴和胚根

B. 胚乳、胚芽、胚轴和胚根

C. 子叶、胚芽、胚轴和胚根

D. 胚乳、子叶、胚芽、胚轴和胚根

2.科学家将抗除草剂基因引入玉米,从而研制出抗除草剂的GM玉米。这种技术属于

A. 克隆技术    B. 组织培养    C. 杂交技术    D. 转基因技术

3.下列有关GM玉米变异及其产生原因的叙述中,正确的是

A. 可遗传变异,因为转入了抗除草剂基因

B. 可遗传变异,是强力除草剂诱导发生的

C. 不可遗传的变异,可能是土壤的原因

D. 不可遗传的变异,可能是昆虫的原因

4.文中进行研究:“每块玉米田被一分为二。其中一半种植基因改造(GM)玉米并使用新的强力除草剂,另一半则种植传统玉米及施用传统除草剂。”该实验设计的不严谨之处是

A. 不符合等量对照实验原则    B. 不符合平行重复原则

C. 不符合单一变量原则    D. 不符合随机原则

5.有科学家担心,由于这种GM玉米不会受新强力除草剂的影响,从而使农民大量、反复使用强力除草剂,导致杂草的抗药性增强,这种杂草同样会影响农作物的生长。下列各项中,不属于强力除草剂会导致杂草抗药性增强原因的是

A. 杂草中原来就存在抗药性个体

B. 强力除草剂的使用使杂草发生了抗药性的定向变异

C. 只有对强力除草剂具有抗药性的杂草才能生存下来

D. 杂草抗药性增强是强力除草剂对杂草定向选择的结果

 

查看答案
试题属性

Copyright @ 2008-2019 满分5 学习网 ManFen5.COM. All Rights Reserved.