小波同学制作并观察了动、植物细胞临时装片，据图分析下列相关说法误的是（ ） A....

如图中呈现的葫芦藓、蕨、银杏和睡莲是我们常见的植物，下列说法中，不正确的是（  ）

A．葫芦藓没有真正的根，所以长在潮湿的环境中

B．蕨用孢子繁殖，孢子长在孢子囊中

C．银杏用种子繁殖，所结的种子没有果皮包被

D．睡莲的叶片躺在水面上，气孔主要分布在下表皮

如果一个处于稳定状态的生态系统中的四种生物构成了食物链的关系，在某一时间内它们的相对数量关系如图所示，在一段时间内，若乙的数量增加，则会引起：

A. 丙、丁的数量增加，甲的数量下降

B. 甲、丁的数量增加，丙的数量下降

C. 甲、丙的数量增加，丁的数量下降

D. 甲、丙、丁的数量都增加

细胞是生物体结构和功能的基本单位，人体口腔上皮细胞与洋葱表皮细胞相比没有的结构是 

①细胞壁 

②细胞膜 

③线粒体 

④细胞核 

⑤叶绿体 

⑥中央大液泡 

⑦细胞质

A. ①③⑥    B. ②③④⑦    C. ①⑤⑥    D. ①⑥

请你完善探究实验，并回答问题．

西瓜是夏季的时令水果．小明同学发现，切开的西瓜在室温下放上一两天，瓜瓤可能变质，但很难看到西瓜发芽，而吐到潮湿环境中的西瓜籽很快就能萌发．小明把这个现象跟同学进行了讨论，有的同学认为瓜瓤中温度不适宜，有的同学认为是没有充足的空气，…，小明认为瓜瓤中有抑制西瓜种子萌发的物质．为此小明设计探究实验

提出问题：西瓜瓤中有抑制西瓜种子萌发的物质吗？作出假设：     ．

实验器材：成熟西瓜1个，清水，培养皿2个，餐巾纸若干，烧杯，小勺等．实验步骤：

①将西瓜切开，取西瓜籽洗净、用瓜瓤榨汁，待用；

②取培养皿两个，分别标上 A和 B；

③在A、B培养皿内各平铺餐巾纸3层、其上各散放20粒西瓜籽；

④在 A培养皿内的餐巾纸上洒适量西瓜汁，B内餐巾纸上洒等量的清水；

⑤培养皿放在室温下，定期分别洒西瓜汁、清水，保持纸巾湿润；

⑥一段时间后观察西瓜籽的萌发情况，并记录．结果预测与预期结论：若培养皿A中种子没有萌发的，培养皿B中种子多数萌发，由此推出实验结论：     ．问题讨论：

①这个实验的变量是    

②为什么A、B培养皿中均放20粒西瓜籽，而不是1粒？     ．

③如果培养皿A、B中西瓜籽都有萌发的，则说明小明的推测是     ．

如图是一个草原生态系统的食物网简图。请据图回答：

（1）该食物网中有           条食物链。若以X代表该食物网中的某生物，那么对于食物链：“绿色植物→昆虫→X→鹰”，X代表         。每一条食物链的第一个环节都是         。

（2）图中动物属于该生态系统成分的           。

（3）若人们大量捕杀杂食性鸟和鹰，会导致草原中           和           大量繁殖。这说明人类不能随意捕杀某种动物，否则会破坏生态系统的           。