某生物课外活动小组为探究光合作用所需要的条件和原料,以东昌湖里的菹草(一种多年生沉水植物)为实验材料,进行了如下的实验探究活动。
第一步:取三支大小一致的试管,分别标为1号、2号和3号。
第二步:在1号、3号试管中分别放入等量的质量分数为1%碳酸氢钠溶液(注:碳酸氢钠溶液可以向环境中释放二氧化碳),在2号试管中放入等量的蒸馏水。
第三步:将三片形状、大小基本一致的菹草叶片分别放入三支试管的底部,如下图。
第四步:将1、2号试管放在100 W的灯泡下照射3~4分钟,3号试管置于暗处,观察并记录叶片是否有气泡(氧气)产生和叶片上浮的情况,实验结果如下表。
试管 | 试管中的液体 | 条件 | 实验现象 |
1 | 碳酸氢钠溶液+新鲜菹叶片 | 灯光照射 | 有气泡,叶片上浮 |
2 | 蒸馏水+新鲜菹叶片 | 灯光照射 | 无气泡,叶片不上浮 |
3 | 碳酸氢钠溶液+新鲜菹叶片 | 黑暗 | 无气泡,叶片不上浮 |
请分析回答下列问题:
(1)1号和2号试管组成的一组实验中,实验变量是____________,作为对照的是____________号试管。该组实验说明______________是光合作用必需的原料。
(2)1号和3号试管组成的一组实验中,实验变量是________,该组实验说明光合作用需要________。
(3)在以上实验探究的基础上,该活动小组利用1号试管又进行了光照强度与植物光合作用关系的探究,实验结果如下:
光源与试管的距离(厘米) | 10 | 20 | 30 | 40 | 50 |
每分钟产生的气泡数(个) | 65 | 35 | 15 | 6 | 1 |
从表中数据可以看出,植物和光源距离的远近与其产生的气泡数目成____________,由此可以得出的结论是:光照越强,植物光合作用____________。因此菜农若要提高大棚蔬菜产量,可以采取的措施是____________________。
设计一个实验方案,以验证“二氧化碳是光合作用合成有机物必需的原料”,基本步骤如图所示,请回答问题:(说明:氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳)
(1)此方案设计不严谨,还应增设对照组:将玻璃钟罩内的氢氧化钠溶液换成____________,其他保持不变。
(2)“暗处理一昼夜”,目的是让绿色植物通过____________作用消耗体内贮存的有机物。
(3)对照组实验过程中,叶片颜色的变化是____________,造成这种变化的原因依次是_____________。
(4)若“二氧化碳不是光合作用合成有机物必需的原料”,则在其他实验条件适宜的情况下,可预测实验结果是__________________。
在生物学课程中,我们学过许多概念,不同的概念间常有直接或间接的联系,用一些关联词把一些相关的概念联系起来,可绘制成概念图,请你根据所学知识,完成下列问题。
(1)“Ⅰ”表示的生理作用是____________,“Ⅱ”主要发生在细胞内的哪一结构:____________。
(2)物质①主要通过植物根尖结构中的__________吸收。
(3)下列可用于检验物质②的是____________。
A.酒精 B.澄清石灰水
C.碘液 D.带火星细木条
取一盆银边天竺葵(边缘无叶绿素)植物,选取一片叶片进行如图所示的处理,你认为利用该叶片可以探究的绿色植物光合作用实验有( )
①光合作用产生淀粉 ②光合作用产生氧气 ③光合作用需要二氧化碳 ④光合作用需要光 ⑤光合作用需要叶绿体
A.②③⑤ B.①④⑤ C.①③④ D.①②⑤
如图表示某植物一昼夜(OK段)对二氧化碳的吸收和释放量。对该曲线的分析,错误的是( )
A.植物进行光合作用的时间段是BF段
B.植物进行呼吸作用的时间段是OK段
C.植物光合作用强度在BF段大于呼吸作用强度
D.光合作用在CD段减弱,原因是叶片的部分气孔关闭
图中①②③④分别表示不同的物质,箭头表示物质进出叶片的方向,以下说法正确的是( )
A.若①代表二氧化碳,②代表氧气,说明叶片正在进行呼吸作用
B.若③代表水分,②代表水蒸气,说明叶片正在进行蒸腾作用
C.若叶片正在进行光合作用,则①代表氧气,④代表有机物
D.此叶片在白天只能进行光合作用,晚上只能进行呼吸作用