阅读下列材料，回答问题。
材料一：向国王请愿，是臣民的权利。一切对此项请愿的判罪或控告，都是非法的。
——《权利法案》
材料二：下图为反映独立战争前夕，英国与北美殖民地关系的漫画《宰杀下金蛋的鹅》。
材料三：自由女神像是法国在1876年赠送给美国的独立100周年礼物。她屹立于美国纽约市哈德逊河口附近，左手握着的文件中有如下内容：“人人生而平等，他们都从他们的‘造物主’那边被赋予了某些不可转让的权利，其中包括生命权、自由权和追求幸福的权利。……如果遇有任何一种形式的政府变成是损害这些目的的，那么，人民就有权利来改变它或废除它，以建立新的政府。”
材料四：1640年的革命和1789年的革命，并不是英国的革命和法国的革命，这是欧洲范围的革命。……当时资产阶级的胜利意味着新社会制度的胜利……这两次革命不仅反映了它们本身发生的地区即英法两国的要求，而且在更大得多的程度上反映了当时整个世界的要求。
——《马克思恩格斯全集》第6卷
（1）材料一中“臣民的权利”是哪国资产阶级革命所取得的成果？革命后创立的政治体制是什么？
（2）请你根据材料二中漫画的名称推测美国独立战争爆发的根本原因。
（3）根据材料三内容判断，自由女神左手中的文件是什么？美国为了巩固革命成果于1787年又制定了什么法律文件？
（4）根据材料四，结合所学概括出“整个世界的要求”是什么？除英法美革命之外，请你再写出一个世界近代史上基本达到“整个世界的要求”的重大历史事件。
阅读下列材料，回答问题。
材料一：中国当时的一些有识之士受到第二次鸦片战争中圆明园被焚的极大刺激与震撼，感到学习西方先进军事技术势在必行，终于启动了场持续30多年的自强运动。
——马克垚主编《世界文明史》
材料二：洋务派在观察强大对手（西方列强）的优点时，不归功于对手的强壮如牛，反而归功于对手有一副漂亮的拳击手套。
——柏杨《中国人史纲》
材料三：乃知其浩乱之源，富强之本，不尽在船坚炮利，而在议院上下同心，教养得法，……育才于学堂，论证于议院，君民一体，上下同心，务实而戒虚，谋定而后动，此其体也；轮船火炮，洋枪水雷，铁路电线，此其用也。
——郑观应《盛世危言》
材料四：除独秀说我们现在认定，只有“德先生”和“赛先生”（指民主和科学）可以教治中国政治上、道德上、学术上、思想上的一切黑暗。
（1）材料一中的“自强运动”指的是什么运动？
（2）据材料二并结合所学知识，指出洋务派对西方列强的认识。
（3）材料三与材料一、二相比，“学习西方”方面有何新的认识？
（4）哪一运动践行了材料三的思想？结果怎样？
（5）根据材料四，为救治中国的黑暗，中国的先进知识分子发起了什么运动？这运动有何积极意义？
阅读下列材料，结合所学知识回答问题。
材料一：在西北面，击退了游牧部落；为了防止他们卷土重来，还修筑了世界闻名的长城。为了完成这一巨大工程耗去了大量的生命，以致2000多年后的今天，人们仍要谈起这一事实：有100万人为修筑长城而死去，长城的每一块石头都值一条人命，老百姓都为筑长城的事咒骂皇帝。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
材料二：如图：西晋时期被汉人使用的胡床、椅子、方凳
材料三：魏初风俗至陋……迁都之后于革易旧俗，亦可谓雷厉风行……民族根底，莫如语言，语言消灭，未有不同化于他族者。孝文以仰慕中原文化之故，至欲自举其语言而消灭之，其改革之心，可谓勇矣。
——吕思勉《两晋南北朝史》
（1）材料一的“皇帝”指的是谁？他“耗去大量的生命”修筑长城的目的是什么？
（2）材料二中的这三幅图画均摹绘自敦煌莫高窟的壁画，你能从中提取什么样的历史信息？
（3）材料三评述的是什么历史事件？结合所学知识指出该历史事件的积极作用。
（4）结合三则材料，概括我国从秦汉到南北朝时期民族关系的变化
为了适应工业化发展的需要，19世纪初，德国建立由初等学校、中等学校、大学组成的系统教育体系。1802年，法国通过法律开设政府资助的中等学校。可见，德、法建立学校的主要原因是
A. 顺应工业化发展潮流
B. 文艺复兴和启蒙运动解放了人们的思想
C. 提高大众文化水平
D. 人口增长的需要
斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中写道：“旧制度所显示的破产导致旧制度的变革，第一个变革是解放农奴……这是俄国历史上的一个重大转折点。……工厂工人的数目从1865年的381000人上升到1890年的1620000人……”材料显示这次改革
A. 使俄国走上了对外侵略的道路
B. 是俄国历史上第二次资产阶级革命
C. 促进了俄国资本主义的发展
D. 动摇了沙皇专制统治的基础
14～16世纪，随着资本主义的兴起，欧洲农村新的生产关系的代表者是
A. 封建领主
B. 获得自由的农奴
C. 租地农场主
D. 无地或少地的农民
