有学者指出：“古来帝王，由秦始皇至清代宣统，正统偏安者共二百余人，真正懂得国家政体并善以此治国，王而不藩者，不过秦皇、汉武、宋太祖、清圣祖（康熙）四人而已。”这里的“国家政体”是指( )
A. 王位世袭制 B. 分封制
C. 行省制 D. 中央集权制
秦朝举行的一次廷议中，廷尉李斯的发言得到秦始皇的支持，李斯说：“周文、武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇雠（仇人）；诸侯更相诛伐，周天子弗能禁……”由此可以看出，李斯明确反对
A. 分封制
B. 三省六部制
C. 郡县制
D. 金瓶掣签制
某班进行研究性学习搜集的材料有“百家争鸣”、“商鞅变法”、“铁器、牛耕的使用和推广”由此推断他研究的主题是（ ）
A. 中华文明的起源 B. 政权分立与民族融合
C. 社会大变革 D. 繁荣与开放的社会
史书记载：“每岁插秧毕，蜀人奉香烛，把李王，络绎不绝吁。”“李王”有什么功绩使蜀中人民年年播种季节都要进行祭祀
A. 创立儒家学说，创办私学
B. 统一中国，建立中央集权制度
C. 进行汉化改革，加速民族融合
D. 修建都江堰，造就天府之国
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020）提出要逐步实现“均衡教育”。我国古代思想家、教育家孔子的言行中最能体现“均衡教育”思想的是
A. 提出“仁”的学说
B. 提出“为政以德”
C. 创办私学
D. 提出学习要“温故而知新”
战国时期，社会发生了急剧的变化。关于如何治理国家，法家主张（ ）
A. 实行“仁政” B. “无为而治”
C. 依法治国 D. 选举贤能的人治理国家
