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改革是社会发展的动力,根据材料,结合所学知识回答: 材料一:公元前443年起,他...

改革是社会发展的动力,根据材料,结合所学知识回答:

材料一:公元前443年起,他连任十将军委员会的首席将军15年,成为雅典的最高统治者。执政期间,奖励学术,提倡文艺……同时,他进一步改革政治制度,规定一切官职向所有等级的公民开放,……十将军由公民大会举手选出,是最高的政府官员.

材料二:政治上建立中央集权的天皇制封建国家,废除贵族世袭制,以才选官。

材料三:这次改革的主要内容是以土地为纽带的封建主与附庸之间的关系,领主有责任保护附庸,附庸也有义务效忠。

(1)依据材料一,结合所学知识,材料中的“他”是谁?试列举他的成就?

(2)材料二反映了日本历史上的哪次改革?对当时日本社会产生了什么影响?

(3)请说出材料三反映的改革最先出现于那个国家?改革后的西欧封建社会有何特点?

(4)以上材料反映的改革对我国社会主义建设有何启示?

 

 

(1)伯里克利;通过改革,使雅典达到全盛,雅典奴隶制政治达到顶峰。 (2)大化改新;使日本成为中央集权制的封建国家。 (3)法兰克王国;封君与封臣的关系有着严格的等级性,而且权利、义务交织在一起,有一定的契约意义。 (4)改革能推动社会的进步 【解析】 (1)依据材料一“公元前443年起,他连任十将军委员会的首席将军15年,成为雅典的最高统治者。”“……十将军由公民大会举手选出,是最高的政府官员”,结合课本所学,公元前5世纪中后期伯里克里主政时期,雅典达到全盛,奴隶制民主制政治发展到高峰。伯利克里扩大了公民的权利,公职人员几乎都是从全体公民中抽签生产,使每一名公民都有参政的机会,代表各地的10个主席团轮流主持城邦日常事务召集公民大会。 (2)依据材料二“政治上建立中央集权的天皇制封建国家”,可知是大化改新。结合课本所学,646年开始日本仿效唐朝的典章制度,进行了大化改新。内容有:政治上建立以天皇为中心的中央集权制度,地方设国、郡、里三级,由中央派官治理;大化改新使日本从奴隶社会向封建社会过渡,成为一个中央集权制的封建国家。 (3)依据材料三“这次改革的主要内容是以土地为纽带的封建主与附庸之间的关系,领主有责任保护附庸,附庸也有义务效忠。”可知反映的是查理·马特改革。结合课本所学,8世纪前期,查理·马特任法兰克王国宫相时进行改革,改变以前无条件赏赐贵族土地的做法,实行有条件的土地分封。这次改革在封建贵族内部形成了严格的等级制度,建立起以土地为纽带的封建主与附庸之间的关系;改革后的西欧,封君与封臣的关系有着严格的等级性,而且权利、义务交织在一起,有一定的契约意义。 (4)依据前面的材料一,伯里克里改革使雅典奴隶主民主政治达到了高峰;材料二日本的大化改新,推动了日本的社会进步,从奴隶社会过渡到封建社会;材料三法兰克查理.马特改革,推动西欧封建社会的进步,西欧封建社会形成了严格的等级制度。由此分析得出:改革能推动社会的进步。  
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阅读下列材料,回答问题:

材料一  “你在这大地上出现,你的到来给埃及以生命,你不歇地灌溉着大地,一旦你的水流减少,人们就停止了呼吸…啊,你是位伟大的君主!…”

材料二  下面是早期亚非人类文明地图。

请回答:

(1)材料一中“伟大的君主”是指什么?人们歌颂“她”是什么原因?

(2)有金字塔(“法老”陵墓)的文明是图中的________(只填字母);《汉谟拉比法典》发现于图中的________(只填字母)文明;图B文明的鼎盛时期是________王朝统治时期;在A处人们最早使用的文字名称是_____________。

(3)字母ABCD所示文明是在什么样的地理环境中发生和发展的?

(4)四大文明古国如果要再现昔日辉煌,你有什么好的建议。

 

 

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下表为李一涵同学在复习中总结的重大历史事件。据此判断,他复习的主题是

 

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