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改革是推动历史发展的重要动力,一个国家、一个民族要发展,就要不断改革创新,与时俱...

改革是推动历史发展的重要动力,一个国家、一个民族要发展,就要不断改革创新,与时俱进。阅读下列材料,回答问题。

材料一:战国时期,各诸侯国为了富国强兵,对本国的政治、经济制度进行了不同程度的改革。

材料二:据《史记・商君列传》记载:商鞅合并小都、小乡、小邑、小聚为县,设置县令、县丞,共三十一个县,由国君直接派官员治理,努力从事农业生产,耕耘纺织送交粮食布帛多者,免除本人摇役……变法五年后,国家富强起来。

材料三:《魏书》记载:魏主(孝文帝)下诏:夫土者,黄中之色,北人谓土为拓,后为跋,魏之先祖,出于黄帝,以土德黄,故为拓跋氏。万物之元也,宜改姓为元。诸功臣旧族……皆改之。

请回答:

(1)材料二反映的是什么历史事件?据材料一指出这一事件的目的。归纳概括材料二所反映的两项内容及这一事件的结果(不能照抄材料)

(2)材料三反映了什么历史事件?概括材料三所反映的内容。这一历史事件有何作用?

(3)从这两个历史事件中,你得到什么启示?

 

 

(1)商鞅变法;目的:富国强兵;内容:建立县制,奖励耕织。秦国成为最强的诸侯国。 (2)孝文帝改革;改用汉姓;作用:促进了民族交流,增强的北魏实力。 (3)一个国家、一个民族要发展,就要不断改革创新,与时俱进。 【解析】 (1)第一问据材料“商鞅合并小都、小乡、小邑、小聚为县,设置县令、县丞,共三十一个县,由国君直接派官员治理”并结合所学知识可知,材料二反映的是商鞅变法;第二问据材料一“战国时期,各诸侯国为了富国强兵,对本国的政治、经济制度进行了不同程度的改革”并结合所学知识可知,商鞅变法的目的是富国强兵;据材料“商鞅合并小都、小乡、小邑、小聚为县,设置县令、县丞,共三十一个县,由国君直接派官员治理”并结合所学知识可知,商鞅变法建立县制。据材料“努力从事农业生产,耕耘纺织送交粮食布帛多者,免除本人摇役……变法五年后,国家富强起来”并结合所学知识可知,商鞅变法奖励耕织,材料二所反映的两项内容及这一事件的结果是秦国成为最强的诸侯国。战国时期,秦孝公为了富国强兵,公元前356年,秦国商鞅在秦孝公的支持下进行变法。第三问依据所学可知,商鞅变法经济上,废除井田制,承认土地私有,允许土地自由买卖,奖励耕织,生产粮食、布帛多的免除徭役,重农抑商,统一度量衡。政治上,确立县制,把乡、邑、聚合并成县,县的长官称为县令,由国君任命。县制的实行,加强对地方的统治,加强了君主的权力,加强中央集权。废除贵族特权,改革户籍制度,加强对人民的管理,严明法度,禁止私斗;军事上,奖励军功,对有军功者授予爵位并赏赐土地,废除没有军功的旧贵族的特权。经过商鞅变法,秦国经济发展起来,军队的战斗力不断加强,发展成为战国后期最富强的国家,为秦统一六国奠定了基础。 (2)第一问据材料“魏主(孝文帝)下诏:夫土者,黄中之色,北人谓土为拓,后为跋,魏之先祖,出于黄帝,以土德黄,故为拓跋氏。万物之元也,宜改姓为元。诸功臣旧族……皆改之”并结合所学知识可知,材料三反映的是北魏孝文帝改革;据材料三“故为拓跋氏。万物之元也,宜改姓为元。诸功臣旧族……皆改之”可知,材料所反映的内容是改用汉姓。北魏孝文帝改革促进了民族交流,增强的北魏实力。为了更好的学习汉族文化,加强对黄河流域的控制,494年孝文帝迁都洛阳,为革除鲜卑旧俗,开始进行改革。采取一系列汉化措施,采用汉姓,将鲜卑族的姓氏改为汉族姓氏,把皇族由姓拓跋改为姓元;改穿汉服,官员及家属必须穿戴汉族贵族服饰;学习汉语,在朝廷中必须使用汉语,禁用鲜卑语;提倡与汉人通婚,鼓励鲜卑贵族与汉贵族联姻;学习汉族的礼法,尊崇孔子,以孝治国,提倡尊老、养老的风气等。第二问依据所学可知,孝文帝的改革,丰富和发展了中原文化,促进北方的民族大融合,也增强了北魏的实力。 (3)本题是开放型题目,考查学生开放性思维的能力。只要符合题意,言之有理即可。如一个国家、一个民族要发展,就要不断改革创新,与时俱进。
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