春秋战国至秦汉时期,各种思想流派纷呈。有的同学对各种思想主流进行整理将它们分别描述为:“封建正统思想的奠基者”,“法治思想的建立者”,“朴素辩证法的提出者”,“兼爱非攻的倡导者”。按顺序它们分别应代表
A. 儒、道、墨、法
B. 法、儒、道、墨
C. 儒、法、道、墨
D. 道、法、墨、儒
四位学生在为穿什么样的衣服展开辩论:甲认为:穿衣应根据四季气候;乙认为:穿衣应根据身份而定;丙认为:讲究衣服的穿着是一种浪费;丁认为:由上面规定,大家穿一样的制服,根据他们的观点对应的思想是( )
A. 甲一儒,乙一墨,丙一法,丁一道 B. 甲一儒,乙一法,丙一墨,丁一道
C. 甲一道,乙一墨,丙一法,丁一儒 D. 甲一道,乙一儒,丙一墨,丁一法
香港中学历史教材《新理论中国历史•中四上》中“周代封建”提到:“在封建制度下,周天子具有‘一尊’的统治地位,诸侯必须服从天子的命令”.这里的“封建制度”在我们大陆历史教材的提法是( )
A. 禅让制 B. 世袭制 C. 中央集权制度 D. 分封制
下列史实能够反映春秋战国时期历史发展特征的是( )
①百家争鸣
②商鞅变法
③铁器、牛耕的使用和推广
④兼并争霸战争
A. ①②③④ B. ①②③ C. ②③④ D. ①③④
历史文物是后人了解历史的第一手资料。通过下图所示文物,我们可以了解哪一时期的历史( )
A. 夏朝 B. 商朝 C. 西周 D. 东周
《礼记》记载“大道之行也,天下为公,选贤与能……是谓大同。今大道既隐,天下为家……是谓小康。”材料反映的制度变革是
A. 世袭制取代禅让制
B. 禅让制取代世袭制
C. 察举制取代禅让制
D. 世袭制取代察举制